人教版音乐八年级下册第6单元《夏日泛舟海上》教案.docVIP

八年级下册教案《夏日泛舟海上》 教学内容： 唱歌《夏日泛舟海上》 教学目标： 1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。 教学重难点： 感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 教学过程： 导入新课（图片） 1、音乐导入《让我们荡起双桨》。让我们乘上小船，开启音乐之旅。 2、出示课题，播放音乐。 3、初次聆听乐曲，思考：歌曲表达了什么内容?情绪是什么样的? 描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。 情绪（欢快、乐观、充满活力） 4、介绍作品 居塞比·威尔第 （Giuseppe Verdi,1813－1901），意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》　、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 2、师：这首夏日泛舟海上是什么节拍的？ （1）三拍子，3/8 师：能不能听出它的强弱关系来？ （2）强弱规律是 （强、弱、弱）图 教师带领学生一起跟着音乐打节奏。(做节奏游戏) （3）师：本首歌曲可以分成几个部分？怎么分？ 两部分，1—16小节，17—24小节 3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？ （1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。 （2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（顿音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等）。 （3）师：这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》在结尾句上有一个音乐知识点“三连音”，一拍完成三连音。 共同处理难点。 （4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）演唱曲谱 （5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。 （6）教师用琴代唱曲谱，学生共同演唱歌曲。 分段演唱歌词 （7）变换演唱形式（分组等） 4、拓展训练。出示部分乐谱，请同学们用竖笛练习吹奏。 5、教师与一部分学生合奏歌曲，另一部分学生演唱歌曲。 6、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。下课！