二倍角教案公开课.docxVIP

武威第三中学教学设计首页 编写时间： 2014 年 6 月 9 日 第二学期 总第 课时 授 课者 二倍角的正弦、余弦、正切 高一（3）、 授课时 课题 授课班级 公式 （9） 间 知识 教 学 目 标 教学 重点  倍角公式与两角和公式的内在联系，并熟练倍角公式结构 . 技能 过程 培养学生利用化归思想 ( 指将一般化归为特殊 ) 导出倍角公式，了 解倍角公式与两角和公式的内在联系并熟练倍角公式结构 。 方法 情感 态度 通过本节学习，引导学生领悟寻找数学规律的方法，培养学生的 创新意识，以及善于发现和勇于探索的科学精神 . 价值 二倍角的正弦、余弦、正切公式推导和应用。 教学 倍角公式的形成以及公式的变形和灵活应用。 难点 主要教学 课型 新授课 启发引导与巩固练习 方法 教学  教学手段 合作交流  课件和课本 模式  与教具 课 题 （一）公式的导出 板 书  （四）巩固练习提高 （二）公式应用 设 （五）小结、作业 计 （三）典型例题 作业 课本：第 135 页练习 1、2、 3 题 设计 教学 反思 武威第三中学教学设计续页 教学过程 （教师活动、学生活动） 设计意图 教学过程 ( 师生互动 ) 1、公式的导出：( 先与学生一起复习两角和的正弦、 余弦、正切公式，以达到温故而知新。 ) ☆ 复习回顾： sin( ) cos( ) tan( )  学生自己先试一试发 现“二倍角” 与 “两 角和” 的内在联系 。 让学生领悟到： 2 我们已经学习了和角公式，还掌握了和角公式与差角公式可以互相化归 。那么，如何把和角公式化归为二倍角公式呢 现在研究二倍角的正弦、余弦、正 让学生自行动手体会 切公式。 由一般过渡到特殊的 ☆ 双向沟通： ( 学生独立完成 ) 化归思想。 sin 2 简 ☆ 举一例引导化归 记： (S2 ) 思想： cos2 简 记： (C2 ) sin( ) sin cos cos sin tan 2 (k 且 k )(k Z) 简记： 当 取特殊角 4 2 2 (T2 ) 时，上述公式表示为 : sin 2 2sin cos ， 利用 sin2 cos2 1 ，公式 C2 还可以变形为： 接着依此类推让学生 自行动手体会由一般 cos2 或 cos 2 过渡到特殊的化归思 想 。 ☆ 阶段小结：倍角公式与两角和公式的内在联系是： 令 = ( 实现一般化归为特殊 ) 。上面这些公式都叫做倍角公式 。有了倍角公式，就可以用单角 让同学们自己填写公 的三角函数表示二倍角的三角函数。 式，是为了使大家学 2、公式的运用： 会怎样去发现数学规 律，并体会化归 ( 这里 ☆ 师生互动：教师引导启发学生注意公式结构中 是将一般化归为特 等号两边角度倍数的对比、系数的对比、幂次数的对 殊 ) 这一基本数学思 比，学生思考并回答问题以下问题： 想所起的作用 。 sin2 2sin cos cos2 cos2 sin 2 sin cos 4 sin cos6 2 sin cos8 4 在以上问题中主要突出的是倍角的相对性， 以及公式左右两边的角的变化 。为了进一步巩固所学公式与更深入熟练地掌握公式变形，特意由浅入深设计三个梯度的课堂练习以达到相关目的 。 ☆ 梯度一： ( 熟练公式结构——公式的逆用 ) （1） 2sin 67 030 cos67030 （2） cos2 sin2 8 8 （3） 2cos2 1 12 4） 1 2sin 2 750 0 （5） 2 tan 22.5 2 0 1 tan 22.5 ☆ 梯度二： ( 倍角的相对性 ) 求值 (1) sin sincos ； (2) 2 2 cos 3 cossin sin100 sin 500 sin 700 2 (3) sin 3 cos3 ( 公式的逆用伴有系 ( 此题留为课后练习， 数的变化 ) 让学生进一步思 (4) 4sin cos ( 公式的逆用伴有系 考 。) 4 4 数的变化 ) (5) tan400 ( 公式的逆用伴有系 1 tan2 400 数的变化 ) (6) cos2 2 sin 2 2 ( 公式 的逆用 ) ☆ 梯度三： ( 公式的灵活运用 ) 1） sin150 sin 750 cos200 cos400 cos800 ☆ 经过三个梯度的训练，学生对公式的结构与公式的应用达到基本熟练之后，下一步应该提供机会让学生利用倍角公式进行求值运算、化简，以培养学生 运算、分析和逻辑推理能力 ，这也正是本课时的教学 目标之一与难点之一 。 3、典型例题 : ☆ 例 1 、（详见课件例 1） [ 分析 ] 因为本题在前几节书中类似问题曾在多处出现，故可将详细解题步骤引导学生