人教版七年级【生物】上册知识点归纳.docxVIP

微信公众号初中家长必读” 考提分好帮手 微信公众号初中家长必读” 考提分好帮手 纸盒被分为在①②区放一黑纸板遮 纸盒被分为 在①②区放一黑纸板遮 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、 生物的特征（8个）： （1） 生物生活需要 营养。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。 （2） 生物能进行 呼吸。绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出 二氧化碳 。 （3） 生物都能排出体内产生的 废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 （4） 生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 （5） 生物能够 生长和繁殖 。 （6） 除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的； （7） 具有 遗传 和变异 的现象。如：长的像父母为 遗传；长的与父母不同为 变异。 （8） 生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。 二、 生物归类方法： 1、按形态结构分为： 植物、动物和其他生物 ；2 、按生活环境分为 ：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等） 、宠物等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 卡、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 b、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 1、 大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的 昆虫和鸟 及细菌 2、 水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、 岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点” ”人类可利用器具到达任何圈层。 二、 影响生物 非生物因素：如 光、温度、水、空气 等 生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的 其他生物。生物间的关系有： 捕食、竞争、合作 等 1、 科学探究的 6步：①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和 2、 对照实验中只有 1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同。如 影响时，变量是 —光线_。而在探究水对鼠妇的影响时，除 —干燥和潮湿—环境不同外，其它条件都 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验, ②③④。先在左边①③区内放入干土， 再在右边②④区放入等量的湿土; 无色玻璃板。把 20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量 ⑴图中共有 4组对照实验，各区的环境特点为： ③明亮干燥④明亮潮湿千土一阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿 千土一 根：发达，能够吸收沙漠 深处的水 生物与环境的关系先应 仙人掌彳茎： 绿色肥厚，可以储存 水分，又能进行 生物与环境 的关系 I叶：退化成刺，可以减少 水分的散失 影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加 疏松肥沃 、森林的 调节气候 、人类对环 I依赖：如：鱼儿离不幵水，人离不幵空气等 四、1生态系统包括生物部分： 生产者 （植物）、消费者 （动物）、 四、1生态系统包括 ＜非生物部分： 阳光、空气、水、土壤 等 2、食物链：由 生产者 t各级 消费者 组成，没有 分解者和非生物成分 （既： 植物t草食动物t肉食动物 ） 伴随食物链：由于 能量J 所以养活的 生物数量J ;但由于生物富集的原因使物质浓度 3、生态平衡：是一种 —动态_的平衡，它依赖于生态系统的 _自动调节能力_ 。 而自动调节能力与生态系统内 生物的种类 有关：生物种类 越多，自动调节能力 越强 女口：森林的自动调节能力远 大于 人工纯种林。 4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 被吃与吃的关系 。 ②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系物的遗体分解 为无机物为植物提供 —肥料）③最简单的生态系统中可以没有消费者（动物）。5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题:⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是分解者和非生物部分⑵图中有几条食物链?5 其中最长的食物链 草t鼠T蛇T鹰（生产者为消费者和分解者提供营养A为鹰、B为0 ②生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系 物的遗体分解 为无机物为植物提供 —肥料） ③最简单的生态系统中可以没有 消费者（动物）。 5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题: ⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是 分解者和非生物部分 ⑵图中有几条食物链? 5 其中最长的食物链 草t鼠T蛇T鹰 （生产者为消费者和分解者提供 营养 A为鹰、 B为 0 植 则 ⑶在右上图中 A、 B、 C分别代表食物链： “植物t兔T鹰”中的一种生物 五、1生物圈是一个 统一的整体 ，是地球上 最大的生态系统 2、森林生态系统被称为“ 绿色水库”;湿地生态