教科版科学四上《我们是怎样听到声音的》教学设计及反思.docVIP

中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站 《我们是怎样听到声音的》教学设计及反思 一、教材分析 《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习为《保护我们的听力》一课奠定感性和理性的基础. 二、学生分析 课前我对本班内30名学生进行问卷调查，90%的学生对于耳朵的认识只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，学生不清楚。本课就是在这样的基础上，引领学生认识人耳的结构及我们感知声音的过程。但由于学生们的年龄特征及假设与搜集证据的探究能力还不强，因此，教师要注意引导学生提出假设，验证假设，及时点拨。 三、教学目标 依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各种的声音了。 过程与方法： 1.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用； 2.通过体验活动感受耳廓的作用。 情感、态度、价值观： 1.培养学生交流合作的良好品质，养成与人合作的好习惯。 2.养成细心观察、留心周围事物的习惯。 四、教学重、难点 教学重点：鼓膜的作用 教学难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的 五、教学突破 由于人耳的内部结构我们无法直接观察到，所以我通过百度搜索搜索到的图片让学生认识人耳的结构，然后通过模拟实验，使学生感知到鼓膜的振动，更可喜的是我还在无意间在百度中搜索到了一张鼓膜能动的图片， 课件展示出来，使学生了解人耳感知声音的过程。 六、教学准备 为更好地突出重点，突破难点，需要的教学材料有：课件,耳的结构模型、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙,纸屑 七、教学过程 （一）歌曲导入 课前播放从百度中搜索的mp3 /tmp/uploadfiles/musicc0be7329f64.mp3 《花仙子之歌》，问：这歌曲好听吗？我们是怎样听到声音的呢？学生会说：用耳朵听到的。教师继续问：我们的耳朵是怎样听到声音的呢？ 揭示课题：我们是怎样听到声音的 【要想了解我们的耳朵是怎样听到声音的，必须先知道耳朵的结构及各部分的功能】 （二）师生互动学新课 1.耳的结构 （1）课件展示耳的结构图 /photo/Hi8aQ4odnVal9VmyBgSI-A==/2616872858479719431.jpg 并出示“耳的结构”的模型，向学生介绍耳的结构。（引导学生回顾，教师顺势板书） （2）引导学生推测耳各部分的功能。（主要讨论外耳、中耳、内耳的主要功能。） （3）提问：鼓膜在帮助我们听到声音中起什么作用呢？ 【我们无法拿真实的鼓膜来研究，但是我们可以利用所准备的材料，制作一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用。】 2.观察比较鼓膜的振动 （1）课件展示鼓膜能振动的图片，引导学生初步感知鼓膜的振动。 （2）讲解：“鼓膜模型”制作方法。 提示学生，尽量将气球皮绷紧，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。要仔细观察气球皮上面的细沙有什么变化。 （3）指导学生，让发声物与气球皮的距离保持不变，用不同的力使发声物发出强弱不同的声音，观察气球皮的振动有什么不同，在距离“鼓膜模型”远近不同的地方用相同的力发声物，观察气球皮的振动有什么不同。 （4）汇报实验中的发现 （5）小结：我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动。 【由此可以得出：声波通过外耳道传到鼓膜，引起了鼓膜的振动，那么耳廓有什么作用呀？】 3.了解耳廓的作用 （1）课件播放声音较小的音乐。 （2）再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。把两手同时放到耳后效果会更佳。 （3）小结：耳廓有收集声波的作用 （4）课件展示从百度中搜索的小动物， /sucai/dongwu/gou/040bn.jpg 278413_124611078_2.jpg /hdwiki/uploads/201002/12654284303O8BKjmR.jpg /turbidcat/pic/item/a9e8db261b0768ccd6cae263.jpg 引导学生重点观察他们的耳朵，以加强学生对耳廓作用的了解。 （三）师生共同小