北师大版高中数学必修五1.2.1 等差数列（一）教学设计.docVIP

PAGE 7 - §2.1 等差数列（一） 一、教学内容分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》（北师大版）第一章数列第二节等差数列第一课时。 等差数列在生活中有着广泛的应用，是在学生学习了函数、数列的有关概念和数列通项公式的基础上，是学生进一步理解、掌握函数思想，学生探究特殊数列的开始，为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法。它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在方法上都具有积极的意义。 二、学生学习情况分析 我所教的是我校高二理科班的学生，经过了一年的学习，大部分学生知识经验已较为丰富，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力，但也有一部分学生的基础较弱，学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时针对个体差异，注重从具体的生活实例出发，注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。 三、设计思想 1．教法 ⑴诱导思维法：有利于学生对等差数列的概念进行主动建构；有利于突出重点，突破难点；在学生参与到知识的形成过程中，有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性，诱导学生进行理性分析与推导，从而得出通项公式。 ⑵分组讨论法：如何判断一个数列是否为等差数列，学生分组交流探究出判别方法。 ⑶讲练结合法：对等差数列的通项公式及时巩固，抓住重点，突破难点。 2．学法 引导学生首先从三个现实问题给出的数组特点并抽象概