高考历史全国卷第41题加分指导：全国卷第41题加分指导(六)——自拟论题类含解析.pdfVIP

全国卷第 41 题加分指导（六） —— 自拟论题类 2016 年全国卷第 41 题继续保持“稳中求变，变中求新”的特点，从卷Ⅰ的“制 度构想题”、卷Ⅱ的“玄 奘和鉴真出游题”到卷Ⅲ的“自开商埠题”，要求考生根据已有信息独立思考， 自己发现问题并寻找适合的角度， 综合考查了学生的时空观念、 史料实证、 唯物 史观等多方面的学科核心素养。 从“学者观点”到“自成一说”，角度更多， 开放度更 大。其视野开阔，贯通中外，立意高远，直面热点。 典例（ 2016 年新课标全国卷Ⅰ?41 ）（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人民订立契约建立国家， 他们是国家的主人， 人民主权不可转让， 也 不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员” 。英国人“只有在选 举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等 于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的 怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具 体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史 实依据）。 答题思路解析： 第一步，明确答题要求——围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论 题，并就所拟论题进行简要阐述。 第二步，抓关键信息——人民订立契约建立国家， 他们是国家的主人， 人民 主权不可转让，也不可代表；人民主权不可分割。 第三步，定位相关所学知识——世界史的相关知识，如以英、美、法、德为 代表的欧美资产阶级代议制。 第四步，拟定论题——如三权分立学说对美国政治体制的影响； 政治构想必 须结合国情才能转换为可行的政治制度等。 第五步，组织答案——先拟定一个论题， 然后结合世界史知识围绕论题阐述。 要有条理性，表述清晰。 本题围绕 “制度构想与实践 ”，着重考查了学生的分析论述能力。 本题虽然 属于开放性试题， 但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容， 而且在历年 高考的考查中都要求学生引用相关史实， 史论结合。 所以在回答本题时， 首先还 是要对基础知识有扎实的把握和理解，没有坚实的基础是不可能有精彩的论述 的。比如本题要求围绕 “制度构想与实践 ” 自拟题目，但就回答难度来讲， 最简 单的还是从近代欧美资产阶级代议制的角度入手， 这就要求学生对以英、 美、法、 德为代表的欧美资产阶级代议制有熟练的掌握。 所以考生在备考过程中， 首先要 保证基础知识的扎实， 其次要尽量多做开放性试题， 既可培养应变的能力， 又可 以培养各种题型的基本的解题技巧及答题格式。 ◆参考答案：（答案仅供参考） 论题一： “三权分立”学说在美国1787 年宪法中得到实践，同时也有所发展。 （2 分） 阐述：启蒙运动中， 思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。 其 中“三权分立”学说作为制约权力的一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中 起到了重要作用。孟德斯鸠提出“三权分立”， 认为国家的权力应分为立法权、行