多媒体技术为农村小学课堂教学增添生机与活力.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 多媒体技术为农村小学课堂教学增添 生机与活力 ——多媒体技术在农村小学教学中的运用 多媒体技术作为一种现代化的教学手段，为课 堂教学增添了生机与活力，尤其是在偏远的农村学 校，深受师生们的欢迎。 集中注意力，激发学习兴趣 受生活环境、学习条件的局限，农村的孩子认 知面较窄、接收的外部信息少，所以他们对新事物 有着更强烈的好奇心和求知欲。多媒体可以创设视 听一体的教学环境，通过真实的情景再现、动感画 面等一下子抓住孩子的眼球，使他们的注意力在最 短的时间内集中到要学习的内容上来，并产生浓厚 的学习兴趣。 在科学学科《动物运动》一课的教学中，上课 伊始，教师利用电视录像分别播放在天空中飞翔的 鹰、大雁、海鸥、燕子等鸟类； 在水中游动的鲨鱼、 金枪鱼、金鱼等鱼类；在陆地上爬行的乌龟、 鳄鱼、 蛇、蜥蜴等爬行类；在草原上奔跑的猎豹、羚羊、 角马、鹿等哺乳类，生动精彩的画面使学生的注意 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 力一下子被吸引过来，对这些运动着的动物产生了 浓厚的兴趣和探究的欲望。又如在风、雨、雷电、 火山和地震等自然现象形成的教学中，教师利用制 作的多媒体课件，动画模拟或播放真实的画面资料， 让学生如身临其境，兴趣盎然，在兴趣的驱使下提 出有价值的问题，为即将开始的科学探究活动作好 准备。 增强记忆力，拓展想象空间 多媒体集中了电影、电视、幻灯、录像等教学 媒体的优点，具有处理文字、图形和声音的综合能 力，学习者要运用眼、 耳、身、脑等多种感官参与， 这样多渠道、多感官地接收信息，有助于增强学生 的记忆力。在语文教学中，有些课文所述的内容或 年代久远、或学术性太强、或涉及域外风情，学生 难于理解，如果单凭学生自己想象，是有很大局限 性的，这时，教师利用多媒体进行情景再现，帮助 学生展开联想与想象，就会起到事半功倍的作用。 小学三年级语文上册的《赵州桥》一文，对于 赵州桥的样子学生借助课文插图也许还能想象，然 而平时河水从大桥洞流过的情景和发大水的时候， 河水从 4 个小桥洞流过的情景，以及赵州桥在设计 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 上的巧妙，对没有亲临赵州桥的农村孩子来说，通 过语言文字来感悟仍是困难重重。因此在教学时， 教师利用制作的课件，以动画的形式先演示平时河 水从大桥洞流过的情景 （配以小的流水声），再演示 发大水的时候河水从 4 个小桥洞流过的情景（配以 大的流水声），从视觉和听觉上拓展了想象的空间， 轻而易举地让学生体会到赵州桥的设计有多么巧妙， 理解了“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句 话的内涵。 提高效率，增大信息采集量 使用多媒体辅助教学，其中一个重要原因是为 了帮助学生提高学习效率。如科学学科要求学生观 察的内容很多，但有些内容需要观察的时间较长， 当课堂无法完成时，利用多媒体再现事物发展的全 过程，既能教给学生正确的观察方法，又能激发学 生课外观察的兴趣。又如遇到有些观察对象不宜直 接观察或考察时受地理环境的限制等问题，若利用 多媒体则可以帮助克服。像观察春、夏、秋、冬四 季星座，实际观察时间跨度要一年，还要在晚上， 教师又不便现场指导，如果教师利用多媒体模拟的 四季星空，引领学生去观察，共同探究星座的位置 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 和特点，这样，学生在实际观察时不仅能较快、较 准地辨认出各星座，而且观察的积极性、持久性很 强，如此一来就有效提高了课堂教学的效率。 农村的孩子受学习条件的制约，接收的信息量 较少，运用多媒体可以帮助他们增大信息的采集量。 例如科学课利用多媒体介绍现代科学发展的某些现 状和未来的前景，像克隆技术