五年级下册科学教案-14 植物分身术 ︳青岛版 .docVIP

植物分身术教学设计正确 教学目标： 1、认识到植物繁殖的方式是多种多样的。 2、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。学会用扦插、压条等方法繁殖植物;学会用地下茎、根、茎繁殖植物。 3、能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 4、在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。 教学重难点：重点是知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。 难点是提出自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。 教学准备： 有关植物营养繁殖的资料（照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；马铃薯、大蒜头；柳树或荚枝桃等适合压条法繁殖的植物；枝剪、刀等工具。 （一）从生活俗语切入，引出探究的主题 教师引导：俗话说道：“无心插柳柳成荫。”同学们知道它是什么意思吗？通过这个俗语，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？教师根据学生回答总结：这是说，只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长成成片的新柳，这可谓是植物的“分身术”。 刚才我们了解了柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的绝招，事实上很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来学习一下植物的“分身术”。 （二）汇报交流，探究植物的繁殖方式 同学们，通过刚才的讨论，我们知道了各种植物的繁殖方式是不同的，那么你们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？ 教师播放马铃薯、草莓、月季、大蒜,秋海棠，甘薯，马铃薯的繁殖的课件，让学生观察验证。 通过观看课件，你对植物的繁殖的方式方法又有了哪些新认识？（学生独立回答） 教师总结：我们通过收集资料，交流汇报，植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。教师相机板书。见附件3（教师整理的补充资料） 同学们，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答，教师及时给予指导、评价） (三）拓展活动，将探究活动有效的延伸至课下 1.学习完这课后，你有哪些收获？请给自己一个评价。 （让学生成所欲言，谈收获，谈感受。教师发放评价表，进行自主评价。） 2.你还想再多研究植物的繁殖方法吗？请在家里种植一棵课堂自己有特别喜欢的植物，繁殖成活后把它搬过来，并且介绍一下你自己的研究成果，让大家共同分享你的劳动成果。 教学评价设计： 设计说明：课程标准在基本理念中提出：科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。针对科学课的特点，因此小学科学的评价应通过有效的发展；设计特色简述：本节课中实践，采用了探究式的教学方；14.植物的“分身术”；种子繁殖-—常见的繁殖方法；营养繁殖——特殊的繁殖方法（根、茎、叶）；3、教师收集的补充资料：扦插；扦插的方法因扦插材料不同，可分成枝插、叶插、根插；（1）嫩枝扦擂；（2）硬枝扦捅；（3）叶插；叶柄插；（4）根擂； 板书设计： 14.植物的“分身术” 种子繁殖-—常见的繁殖方法 营养繁殖——特殊的繁殖方法（根、茎、叶）