第四单元--学前儿童数概念的教育.ppt

2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 3.通过操作活动帮助幼儿理解数的意义 （1）验证性操作活动。是指教师先讲解、演示、归 纳,再让幼儿通过实物或图片进行操作验证而获 得数学知识的一种操作形式。(p134) （2）探究性操作活动。是指围绕某一数学问题,让幼 儿通过自己对实物或图片进行摆弄、操作、尝试、 探究,在动手实践的基础上发现有关规律的一种 操作形式。(p135) （3）创造性操作活动。是指提供某一材料让幼儿自己 设计出具有多种选择性结果的一种操作形式。(p136) 4.在生活化的游戏活动中巩固幼儿对基数的理解 (p137) 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 5.学习认读阿拉伯数字 （1）体验数字与数量的关系,理解数字的含义 （2）借助经验的迁移记住数字的字形 （3）体验数字的意义,并用数字来表征数量 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （二）认识10以内自然数的序数及数序 1.教幼儿理解序数的含义,学会判断序数的方法 2.循序渐进,逐步提高要求 3.体验基数和序数之间的转换 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 1.10以内数的分合 （1）通过操作活动,积累有关分合的经验,理解数的组 成的含义。 （2）初步掌握数的分合规律。 （3）通过多种活动形式,巩固对数的分合活动的认识。 ①实物操作练习 ②分合作业单练习 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （4）学习书写阿拉伯数字 首先,要教会幼儿掌握正确的书写姿势。 其次,要求幼儿笔顺正确,格式规范,书写工整。 第三,在循序渐进的过程中提高幼儿书写数字的水平。 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2.10以内数的加减 （1）理解、体验加减法的含义 ①结合生活情景,在解决问题的过程中体验、 理解加减法的含义 ②迁移已有操作活动的经验理解加减法的含义 （2）学习列加减算式 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （3）自编简单的口头加减法应用题 ①观察图片,理解题意,明确应用题的基本结构 ②为幼儿创设编题的条件,幼儿自由编题 ③逐步教会幼儿编题 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内数的分合及加减 2021/3/26 * 校内实训 第四单元 学前儿童数概念的教育 实践活动 1．设计幼儿园小、中、大班认识基数教育 活动方案并试教。 2．设计认识序数教育活动方案并试教。 3．设计数的分合教育活动方案并试教。 4．设计学习加减法教育活动方案并试教。 2021/3/26 * 2021/3/26 * 高职高专系列配套电子教案 目录 扩展练习 实践活动 学习目标 学习内容 2021/3/26 * 学习目标 ?掌握数与运算的基本知识,了解学前儿童数概念及运算能力发展的一般过程和特点。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育活动的设计与组织的基本要求,能根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 第四单元 学前儿童数概念的教育 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 一、学前儿童数概念的发展特点 二、学前儿童数概念的教育要求 三、学前儿童数概念教育活动的设计与组织 2021/3/26 * 第一阶段:对数量的感知阶段（3岁左右）。 第二阶段:数词和物体数量间建立联系的 阶段（4岁～5岁左右）。 第三阶段:简单的实物运算阶段（5岁～6岁）。 一、学前儿童数概念的发展特点 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 2021/3/26 * 第四单元 学前儿童数