五年级下册美术教案-第2课 春天的歌｜辽海版 (1).docVIP

《春天的歌》教学设计方案 教材分析：本课的学习领域是造型·表现,课时为1课时,本课学习的背景是春暖花开时节，着眼于启发学生发现大自然的美，对春天能有初步的感性认识。这种学习活动会让学生亲近自然，把他们眼睛和耳朵的潜在能力唤醒、点燃、开发、发展，积极主动的参与观察、探究、讨论、表达等活动，引导学生学会观察、善于记忆，要抓住事物的特点，有主题地进行观察，并用线描绘画的形式把对春天的感受描绘在画纸上。 教学目标： 1、知识目标：通过观察、记忆，了解春天的特有变化，并用线描绘画形式表达自己对春天的独特感受。 2、能力目标：通过观察春天的景色或图片，培养学生的形象概括能力。 3、情感目标：引导学生爱护花草树木，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点：通过细心的观察，让学生用线自由地表现心中美丽的春天。 教学难点：引导学生选择适于表现的春天的美景，注意线的巧妙运用。 教学用具：散文朗诵《春》（朱自清）、歌曲《春天在哪里》、春天景色的图片、多媒体课件、学生优秀示范作品等。 教学过程： 一、创设情境 感知春天 出示制作的变化的汉字“春”，引导学生思考： 同学们，你们看：它是谁呢？指名说：“春”！你们喜欢听春天吗？生：喜欢！ 质疑思考：为什么？大家想一想，我们现在是什么季节？它又有哪些变化呢？ 学生自由汇报，初步感受春天的变化和景物的特点。 师：其实，老师也非常喜欢美丽的春天，前几天，我就被朱自清老先生笔下的《春》深深地陶醉了，现在特别想和大家一起来分享一下，好吗？ 视频出示：散文朗诵《春》（朱自清） 引导思考：作家笔下的春天美不美？生：美！你都听到了什么？听懂了什么呢？ 指名汇报：花开了，小草发芽了，水涨起来了，太阳的脸红起来了…… 教师总结：作家笔下的春天真美，把春天都写活了！其实，真正感动我们的还是大自然赋予我们的春天！ 揭示课题，导入新课：花开了，草绿了，冬眠的小动物睡醒了，连可爱的小燕子也从温暖的南方赶回来了……哎呀，春天真是一个美好的季节！现在就让我们走进春天，赶快投入到春天的怀抱，也来聆听一曲春天的歌，好吗？ 出示课题：今天我们就来学习《春天的歌》，板书课题。 二、探究发现 了解春天 1、引导学生观察、回忆春天的景色。 春天的歌，春天到底是什么样子的呢？其实，美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边，让我们仔细地去看一看：美丽的春天都发生了那些神奇的变化呢？ 2、播放课件，欣赏图片： ⑴、春天的花朵 出示花朵图片①：这是什么花呢？指名说：迎春花 师：对，它就是美丽的迎春花！春天到了，虽然天气还很寒冷，可是美丽的迎春花已经悄然绽放了，首先来向人们报春！ 出示花朵图片②：雪白雪白的，这是什么花呢？指名说：雪白的梨花 师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”描写的就是这样的美丽景色吧！ 出示花朵图片③：它呢？指名说：粉红的桃花开满枝头，真是太美了！ 拓展思维：其实，春天里还有许多不知名的小花呢，它们也不甘寂寞，悄悄地开放了。 出示课件：看！这些小花美不美？美!它们也给春天带来了浓浓的春意，让我们把掌声送给这些默默开放的小花，好不好？生：好！ ⑵、春天的小草和树木 出示小草图片：春天的小草有什么特点？ 指名汇报：很嫩、很绿！ 师：春天到了，小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，多像一个顽皮的孩子，小草可爱吗？生：可爱！ 引导思考：如果让你用笔来画一画春天的小草，你会选用哪种颜色来画呢？ 指名汇报：淡绿、浅绿、嫩绿…… 师总结：只有用最淡、最嫩的绿，才能准确地表现出春天小草的特点！ 出示树木图片：春天的树木又有什么变化？ 指名汇报：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子！ 师总结：春天到了，树木抽出新的枝条，都长出了嫩绿的叶子，充满了生机和活力！ ⑶、春天里的人们 引导思考：春天里的人们又有哪些变化呢？ 指名汇报，师生共议明确：人们脱掉厚厚的棉衣，穿上了美丽的春装！ 教师引导，拓展思维：其实，春天里最开心的还是孩子们！看，他们拿着自己心爱的风筝，冲出家门，和小伙伴们一起，让风筝伴着欢快的笑声飞向高远的蓝天！ 3、诵读古诗，感悟升华。 看到这一切，清代大诗人高鼎陶醉了！他在《村居》这首诗中又是怎样来写的呢？让我们饱含着大诗人对春天的喜爱之情，一起来诵读感受一下吧！学生有感情地朗读。 学生汇报，观察、寻找、深入感受春天的变化和景物的特点。 4、总结概括：教师引导学生用一个词来形容美丽的春天，进一步感受春天的变化。 师：大诗人写的多好哇！春天这么美，如果让你用一个词来形容美丽的春天，你会选用哪个词呢？ 学生汇报，教师总结：春暖花开、鸟语花香、花红柳绿、万紫千红、光彩夺目…… 三、开阔眼界 拓展春天 1、欣赏画家的作品，说一说，画家笔下的春天是什么样子的？是怎样表现春天的？ 引导思考：图中都画了些什么？从哪儿可以看出是