节余多少钱教学设计.docxVIP

文档来源为 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 PAGE PAGE #文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 节余多少钱教学设计 教学目标 : 1发展从图中获取信息，提出问题的能力? .结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算? .能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系? 教学重难点 : 结合具体情境 ,探索加减混合计算的方法 ,并能运用所学知识解决简单的实际问 题. 教学准备 : 相关课件 教学过程 : 课前谈话： 你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、 奶奶一起生活的 ,你的爸爸、妈妈呢？ 你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？ 你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对， 这就是你们家每个月必须要用的生活费。 师：刚才和同学们聊天的时候， 老师知道我们班的同学真能干， 会帮家里人做许 多家务事。老师也认识了一个小朋友， 他叫小刚， 他也和大家一样是一个懂事的 好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服 ,，这时候小刚会想 些什么？（生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、） 我们来看看小刚是怎么想的？（出示小刚想法 ,齐读）这节课我们就来帮小刚解 决买洗衣机的问题吧！（揭示课题，板书：买洗衣机） 一.谈话交流，激趣引新。 二.合作交流,探索新知 : 1． 寻找相关数学信息： 师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息 ?（出示课件 ）请你说 生：要知道一台洗衣机多少钱？小刚家有多少钱？ 师：能不能都拿去买洗衣机？ 生：不能 师：还要知道什么信息？ 生：还要知道他家每月的生活费。 梳理信息，发现问题： （一） 梳理信息 . 师：看来要买一台洗衣机需要的数学信息还真不少： 【师边讲解边出示信息：（ 1）、根据奶奶家的实际情况，奶奶决定买一台价值 620的洗衣机。（2）、奶奶年纪大了 ,挣不了什么钱 ,还好爸爸、妈妈在外地打工， 每月都寄钱回来。（ 3）、根据了解奶奶每月的生活费是 750 元。】 （二） 发现问题 . 师：现在请大家仔细看看我们收集的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生：（ 1）、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱？ （2）、买完洗衣机后，还剩多少钱？ （3） 、每月的生活费需要 750 元，每月可以剩下多少钱？ （4） 、剩下的钱够不够买洗衣机，如果不够怎么办？ 师:你们真爱动脑筋 ,提的问题真不少 ,下面咱们就先来解决这个问题 （三）提出问题，解决问题 解决问题一： （出示问题一 : 每月可以节余多少钱 ? 师：谁来说说要求每月节余多少钱 ?你该怎么列式 ?谁能列出综合算式 ? （生说师板书： 586+412-750） 师： 586+412求什么 ?“750”表示什么？为什么要“－ 750”？ 生：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的 586 元和 412 元加起来，求每月一共寄 回多少钱？再减去 750 的生活费，就可以求出每月结余多少钱。 师：再请一位同学来说说。 师：你的运算顺序是什么？ 生：先算加法，再算减法。 师：为什么？ 生：因为要先求一共寄回多少钱，所以要先算加法，再求每月结余多少钱，所以 再算减法。） 师：说的真好， 所以像这种加减混合的综合算式， 我们要按照从左往右的顺序依 次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加 法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法 在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。 师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？ 生 1:把 586 看成 600， 412 看成 400， 600+400=1000， 1000-750=250，每月大约 结余250元。【师板书：600+ 400— 750= 250 （元）】 生 2：把 586 看成 590， 412 看成 410，把 750 看成 800，590+410=1000， 1000-800=200，每月大约结余 200 元。【师板书： 590+410— 800= 200（元）】 师：到底谁估的比较准确呢？请同学们认真地算一算。 【生板演】 我们来看看这位同学是怎么算的？谁来说说你的计算过程。 出示学生作品：先算 586+412=998，师： 998 你是怎么算出来的？生：用笔算。 生说竖式，师边板书竖式，边说笔算三位数加法的时候， 我们要注意些什么？ （生： 相同数位对齐， 从个位算起，哪一位满十，就向前一位进 1，）生：再算=998-750， 师：笔算减法的时候，我们要注意些什么？（相同数位对齐，从个位算起，哪一 位不够减就向前一位借 1.）生说笔算过程 =998-750。再算 998-750=2