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教科研课题开题报告如何撰写(2) 教科研课题开题报告如何撰写 课题研究的实施步骤，也就是课题研究在时间上的安排。制定课题研究的实施步骤，要充分考虑研究内容之间的相互关系和难易程度。一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行研究。每个阶段的起始时间、结束时间及研究内容要明确，每一阶段的任务和实施过程必须安排清楚，具有可行性和可操作性。针对研究周期比较长的课题，可以分年度(或分学期)制订具体的研究计划及研究目标，计划要祥实、具体，并进一步细化，细化到某一个时间，开展什么样的课题研讨活动，活动的主题，活动的方式，参与人员，谁来主持，谁来记录等等，都要在计划中列出来。即便有特殊原因，课题研讨活动不能如期开展，也要另择日期，完成计划中的课题研究任务。 例如《新课程背景下，构建动态生成的课堂教学的研究》课题的实施步骤如下(节选部分)： …………… (二)实施阶段：(xx年12月——xx年3月) (1)第一阶段：初步探索阶段 ( xx年12月——xx年5月) 动态生成的课堂教学模式在课堂上应用后，学生是否积极参与其中，能否设身处地的去思考和解决问题，以及对动态生成的课堂教学效果的初步考察，深入调查各科教师传统教学方式的改进情况和动态生成的课堂教学的尝试情况。 研究措施： ①召开师生会议，了解动态生成的课堂教学对学生学习的促进情况，学生能力素质的提高情况; ②对实验教师和全体学生进行调查问卷,并认真分析总结; ③利用歌曲的感染力，引发学生的联想，使学生进入创设的动态生成的情境，设身处地的去研究，去学习; ④利用小品和影片的观后感，使学生加入到真实的活动中，在教师与学生的互动过程中学习知识，互动的过程就是学习知识的过程。 阶段性成果： ①《在新课程背景下，构建动态生成的课堂教学研究》初步探索阶段实践总结; ②师生调查问卷及分析总结课堂随笔、个案分析、典型案例、手抄报、学生心理笔记; (2)第二阶段：深入研究阶段 ( xx年6月——xx年3月) …………… (六)课题研究成果形式 课题研究的成果形式包括报告(调查报告、研究报告)、论文、专著、软件、课件等多种形式，其中研究报告和论文是中小学、幼儿园教师科研成果最主要的两种表现形式。研究课题不同，预期研究成果的内容、形式也不一样。 在开题报告中要明确表述课题预期研究成果，成果形式、成果名称都是什么，由谁负责完成等。 以上是撰写课题开题报告的主要内容和一般要求。研究工作开展后还可能出现原来没有预想到的新情况、新问题，因此，教师在课题操作方案再设计时，需要将目前的课题操作和已有的实践经验 ___起来，发挥自己的长处和优势，大胆创新，做到既切实有效，又留有余地，允许根据实际情况作出必要的修改和调整。 (一)提交开题报告 课题立项后，课题主持人要尽快 ___课题组成员进行相关的学习、研讨和培训。在课题组反复研讨的基础上，主持人进行系统，撰写开题报告初稿。并将开题报告送交到科研管理部门和专家手中，以便他们有较充足的时间对此进行认真审阅。 (二)召开课题论证会议 开题论证会议由课题组与科研管理部门共同 ___，参加者一般有课题组成员、指导专家和与课题研究有关人员。程序如下：首先由课题主持人介绍开题报告的主要内容。因为报告已经事先送交专家，所以口头汇报应尽可能简略，重点是介绍研究思路和具体计划，以及对报告中难以表述的问题进行补充性说明。开题论证会的核心是专家对课题研究计划的科学性与可行性进行评议和指导。论证会上，有关专家会详细审查开题报告，向研究者提出质疑。专家可能会“毫不留情”地提出许多挑剔的批评意见，这些意见可以避免课题研究在初始阶段就走弯路。除了听取专家 ___外，也可将自己的不同观点表达出来，与专家一起研讨。这样做可求得对研究问题的深刻理解。开题论证会上要认真听取专家 ___和课题组成员的建议，做好记录，备案，并根据专家意见和课题组成员的建议修改开题论证报告。 (三)修改开题报告 开题论证会后，课题组成员要汇总多方面人士的指导意见，并在组内研讨，根据他们 ___及研究者自己对问题的认识，再次修改开题报告。课题组将修改完善后的开题报告并后附开题论证的会议记录送交到科研管理部门，便于他们以此为依据对课题进行全程管理。自己也应该把材料存档保留好。 模板,内容仅供参考