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教师职业道德试题及答案(2) 教师职业道德试题及答案精选 26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。 16.理想信念;教育观念17.变相体罚18.平等、 ___、合作19.过程和方法、情感态度与价值观 20.加强学科综合21.学生的学 22，学习兴趣与经验;终身学习必备23.校本24.科学世界 25.素材性资源;条件性资源 26.普通职业;专业职业 (本大题共6小题，每小题5分，共30分)。 27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面? 答：(l)侵犯学生受教育机会平等的权利(2)侵害学生参加考试的权利(3)侵犯学生上课学 ___(4)侵害学生受教育的选择权(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利 28、怎样建立新型的师生关系? 答：(1)尊重学生人格，平等对待学生;(2)以爱为基础，信任、理解学生;(3)面向全体，因材施教;(4)讲求 ___，宽松和谐;(5)塑造和提升现代教师人格。 29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。 答：有利于改变只重结果不重过程的现象(1分)。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法(2分)。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求 ___的境界，有利于激发学生的学习潜能(2分)。 30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化? 答：(l)由重知识传授向重全面发展转变;(2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变;(3)由“以教定学”向“以学定教”转变(4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变;(5)由“知识权威”向“平等和谐”转变(6)由教学模式化向教学个性化转变。 31、新课程学生评价 ___的重点是什么? 答：(1)在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展;(2)在评价内容方面，实现评价指标多元化， ___个体差异;(3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化;(4)在评价方法方面，实现评价方法多样化。(5)上述各要点有说明的加1分。 32、新时期基础教育 ___对教师专业发展提出什么要求和挑战? 答：我国社会发展和基础教育 ___对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：(1)提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。(2)终身学习是教师专业发展的基本理念。(3)实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。(4)教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。 本大题共3小题，可任选2题，每小题20分，共40分。) 33、某校初中二年级学生费 ___时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母 ___但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于xx年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。 答：(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。(4分) (2)分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事(4分);后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。(4分) (3)个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，(2——8分);看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。 34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。 答：(1)从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变; (2)从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变; (3)教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计; (4)设计过程中要由过去过份 ___教师的教向更多 ___学生的学习兴趣、要求、体验等转变; (5)教学过程中要由过去过分 ___结论、结果向同时 ___过程、方法、态度等转变; (6)教学评价中要由过