《书信作文教的学》实录.docVIP

第 PAGE 页 《书信作文教学》实录 　　作文教学真谛在于引领学生说真话，写真事，除此而外，别无他求。自古以来，书信就是人们交流思想感情必不可少重要工具。可是随着社会发展，人与人之间距离日益缩短，人们交流思想工具越来越发达，越来越多样化，短信、email，以其便捷大有取代书信之势。语文出版社版《语文》教材九年级上册第四单元是一个书信单元，笔者在进行这一单元教学时，觉得很有必要让学生重拾这种久违传情达意工具，在信中说真话，抒真情，就安排了一次书信写作活动。 　　一、事先准备 　　笔者在上此次作文课之前，花了一个晚上时间，结合本班实际情况，写了一封长信跟本班学生交流。在信中，我畅谈班级两年多来共同取得成绩，同学们学习情况，以及我对他们期望，在信末我深情写道：哎，时间过得太快了，再有那么几个月，你们就要从我身边离开，奔向你们各自要去地方。想想真舍不得你们啊。不过，该放手时候，就要放手。孩子们，就让老师再陪你们走完初中阶段这几个月吧。让我多为你们做一些力所能及事情。以后岁月，就要靠你们自己了。相信你们一定能够走好自己人生之路。 　　二、教学过程 　　第二天作文课时，我不再像以前那样，把写作理论灌输学生，而是先跟学生谈心，请学生谈自己这两年来在班级生活中印象最深经历，包括校运会、歌咏比赛、中秋茶话会、班级烹饪比赛……学生们侃侃而谈、兴高采烈。之后，我把话题转到他们对班级存在一些问题看法，对其他同学印象，对班主任有没有什么意见等等。然后再亮出自己写信。 　　刚开始，我因为是第一次读自己写信，还感觉有些不好意思，可是，读着读着，我慢慢沉浸在对往事回忆中，眼眶不禁湿润起来。忽然，我听到学生之中传来啜泣声。寻声望去，原来是小怡忍不住哭了起来。在她感染下，班上又有一些学生热泪盈眶。读完信后，我趁机说，“要不，大家也给我写一封信吧？大家可以在信里谈班级美好往事，谈对班级存在问题看法，与老师聊聊你对未来打算，浅述你小秘密……，大家可以敞开胸怀，尽情谈，不要太拘束了。”这个提议瞬间得到了全班同学热烈赞同。我想，应该是我信中提到了很多师生之间共同经历，触动了学生内心最敏感最脆弱心弦，激起了学生感情迸发。 　　三、事后反思 　　那一天，我收到了全班学生38封热情洋溢饱含深情来信。在信中，有学生跟我说这个班级给他留下了美好印象，他一生也忘不了。有学生说以前自己太淘气，不理解老师为什么要批评教育他，自己在背后说了老师不少坏话，请老师一定要原谅他。也有学生在信中安慰我不要太自责，认为我为这个班级贡献了太多，没有我这个班级不行。因为我在信中说到自己准备在他们今年毕业之后，带家人去旅游一番，同学们还纷纷预祝我旅途愉快。 　　说实话，读完这些信，我受到了极大震撼。我甚至自责自己，以前太不了解自己学生，没有更用心去关心他们。不过，令我感到欣慰一点是，从学生们来信中，很明显可以看出，这些孩子长大了，有自己见解与看法了，懂得反省自己，也能够体会老师苦心了。我不禁又热泪盈眶。于是我拿起笔，给每一个人都写了一封回信。我从早晨开始写，一直写到晚上，完全沉浸在跟学生思想交流快乐中。我觉得自己从来没有这么快乐过，也从来没有这么轻松过。经过这次书信交往，我跟学生距离拉近了。不错，是我创造了这次笔谈机会，但反过来，学生反应也极大震撼了我。这是一次双向思想交流，是我从教生涯中一次极其宝贵经历。 　　这次书信交流达到效果是以往任何一次写作训练都没能达到。以往写作训练，很多学生都存在这样或那样应付教师现象。这次作文训练真真切切扣动了学生心弦，让他们自觉不自觉打开了自己心扉，这不就是我们在写作教学中一直倡导追寻让学生打开心扉，写真事，说真话吗？这是我最成功一次作文教学。 　　没想到，这次作文教学之后还有余波。之后一次考试中，班上有一位学生在考卷作文中，又以书信形式，向我坦露了她以往一段难忘人生经历。而这位学生曾经是一位十分内向孩子，没想到这次能主动向我倾诉她内心最深处秘密。这不能不说是我上次作文训练所带来余音吧？ 　　学生来信虽然语言朴实无华，但每一封信都是他们真情流露，这不禁让我想起一句古诗：若教解语应倾国，任是无情亦动人。真心希望每一次作文课都能让学生做到真情流露，只有让学生真情流露作文教学才是成功教学。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。