《了不的起的粪便》教学案例评析与反思.docVIP

第 PAGE 页 《了不起粪便》教学案例评析与反思 　　一、研究背景 　　新课改以来，如何让学生学得轻松、愉快、有效，是我们一直关注问题。一次偶然机会，我接触到了科学绘本。 　　科学绘本是将一些难以理解科学道理通过画面进行讲述文学材料。其中高质量图与文，对培养学生认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量潜移默化影响。特别是科学绘本中一些有趣科学现象，能强烈吸引学生注意力，使课堂变得灵动而充满生趣。 　　本学期，我对如何将科学绘本与科学课有机整合进行了初步研究。令我欣喜是，在平日学习中，会有一些生成性问题出现，我可以利用科学绘本趣味性与知识性将问题迎刃而解。 　　二、案例 　　某天，我为学生们播放了一部励志动画片《狗大便》。这部动画片讲述了一堆狗大便饱受冷落、欺凌之后，终于发挥了自己作用，化作春泥，使植物茁壮成长故事。 　　在课后，大家依然津津乐道，围着我问了很多问题，例如，“狗大便形状真像动画片里那样吗？其他动物大便是什么样子呢？它们有什么作用啊？”面对学生问题，我有些尴尬，不知道该如何讲解。这时我想起曾经看到过一本科学绘本《了不起粪便》，于是我抓住了这个契机，利用科学绘本与学生进行了有趣研究，不仅将平日难以启齿“便便”问题变得轻松自然，更激发了学生们对科学兴趣，使科学学习变得其乐无穷。 　　1．疑问激趣 　　翻开绘本第一页，老师指着一堆黑色小颗粒说：“咦，这是鼻屎吗？”继续往下看，发现这是蚯蚓粪便，它可以让土地变得松软，让大树与小草更加茁壮。这时学生们就更加奇怪了，原来蚯蚓粪便与狗大便形状差别这么大啊？小小蚯蚓粪便都有这么大作用，难道狗大便真一无是处吗？ 　　2“为不同粪便找主人”，认识不同动物粪便特征 　　师：是啊，蚯蚓粪便这么小，快来看，这个像西瓜一样是谁粪便啊？ 　　生：老师，是大象。 　　师：大象粪便居然这么大！这个像芝麻粒一样，黑黑，又是谁呢？ 　　生：是小仓鼠。 　　师：这个绿绿，形状像红薯一样呢？ 　　生：是熊猫。而且熊猫粪便还很香呢，有竹叶清香。 　　师：很好，大家已经会主动学习了。看来不同动物，粪便各不相同。看，老师这有一些动物粪便卡片与动物名称，你能为这些粪便找到各自主人吗？ 　　学生活动，结合绘本内容，为粪便找主人。在玩过程中认识不同粪便颜色、形状、大小。 　　师：我们只要看看拉出粪便，就能判断出某种动物身材是高大还是矮小。 　　3．创设情境，了解同一种动物粪便也会有所不同 　　师：有一天老师外出郊游时，在一些植物叶片上发现了一堆黄色、绿色、红色物质，看，是颜料吗？ 　　生：有点像。 　　生：不是，不是，书上说这是蜗牛粪便。 　　师：我可不相信，蜗牛怎么会拉出彩色粪便呢？ 　　生：因为蜗牛吃进去东西颜色不同，粪便也会不同。要是吃了黄色花瓣，拉出粪便就是黄色；假如吃了红色花瓣，拉出粪便就是红色。 　　师：真是太神奇了，原来同一种动物拉出粪便也会有所不同哦！ 　　4．粪便奇妙作用。 　　师：《狗大便》中说，万事万物都有它存在目与作用，可是狗大便是连小鸡都不愿意吃，粪便能有什么作用呢？ 　　生：我知道，河马粪便是小鱼美餐！ 　　生：小考拉刚刚断奶一个月里，居然是靠妈妈粪便生活！ 　　师：妈妈粪便有这么多营养吗？ 　　生：当然有，里面有很多好东西，可以帮助小考拉消化桉树叶子呢！ 　　师：看来确实是好东西！其实很多食草动物幼崽，像熊猫、考拉、河马都是靠母亲粪便生活。 　　生：老师，还有。狒狒经常会翻大象粪便，在里面寻找植物种子吃呢！ 　　生：就像狗大便一样，最后变成了泥土与肥料，在这些泥土里，又长出了好多水果、蔬菜！ 　　师：是啊！老师这里还有一段资料。看完以后，你又知道了什么？（老师播放视频） 　　生：原来猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸粪便可以做香水，野兔粪便可以做药呢！ 　　师：万事万物真都有它存在目与作用，即便是最不起眼粪便。学完了这些，你有什么感受吗？ 　　生：狗大便这么丑，都能有这么大用处，我们也要好好学习，也要做有用人。 　　通过图文并茂学习，将原本难以启齿问题儿童化，趣味化。孩子们不仅对动物大便有了正确、系统了解，而且还体会到了自己也要发挥自己特长，做有用人。 　　三、剖析与反思 　　在科学课中，合理使用绘本，用精美绘本讲述复杂深奥科学，融科学性与趣味性于一体，既可以培养孩子审美情趣，也使孩子在美熏陶中轻松获得知识，让科学课变得其乐无穷。但是在实践过程中我们也发现一些不足。 　　首先，科学绘本主要吸引低年级学生，高年级学生往往会感觉幼稚，因此目前与科学课整合我们主要在三年级科学课与一、二年级做中学课程中开展。希望今后能开发出适合高年级学生科学绘本，使不同年龄段学生都能体验到科学绘本魅力。 　　其次，科学绘本趣味性是它一大特色，但是在知识性这方面还有待加强，否则一旦给学生灌输了错误科学知识，便