青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE2 精品文档 PAGE 年月日教学反思 本节课的内容年、月、日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。 首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年 历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑， 并经历借 助月历卡填写表格的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现 月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题，当再次遇到疑惑时（百年不闰），老师加以指导，最终解决疑惑，并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下： 1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用 的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验。 2、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果！课前布置学 生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们 的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很多事。 如此导入不但激发学 生学习热情，还体现出了新课改新理念：数学无处不在，数学就在我 们的身边。 3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离，在学生心 中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友， 并非是威严的 长者！平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数 学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学 习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。 寓教于乐，使学生在愉悦轻松 的氛围下学习知识，增强能力！