高等教育心理学专题2高等学校教师心理.pptxVIP

专题三 学习理论及其应用;问题： 1 学习发生的机制是什么？ 2 如何运用学习理论去学习学科知识？ 3 如何通过具体知识的学习提高抽象的能力？ 4 如何通过有限知识、技能的学习培养出无限的创造力？ 学习的过程和目标： 具体 抽象 有限 无限; 第一节 学习的实质、类型与特点 一、学习的实质与特性 （一）学习的心理实质 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 第一，学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量。 第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。 第三，学习是由反复经验而引起的。 （二）人类学习和学生学习 广义的学习指人类的学习。 狭义的学习专指学生的学习。;二、学习的一般分类 （一）加涅的学习层次分类 加涅早期把学习分成八类，构成完整的学习层次结构。 （1）信号学习。 （2）刺激－反应学习。 （3）连锁学习。 （4）言语联结学习。 （5）辨别学习。 （6）概念学习。 （7）规则