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23《雾淞》 第一课时 教学要求： 1、 能止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课17个生字，其中山字格前而的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐 渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。 3、 了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景彖。 教学时间：两课时 第一课时 一、 复习《九九歌》揭示课题。 1、 复习《九九歌》 ⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁來为大家背一背？ ⑵指名背诵。 ⑶你知道最冷的时候吗？ 2、 揭示课题。 ⑴在这三九严寒，大地冰封Z际，吉林的雾淞町是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林, 桂林山水合称为中国四大奇观。 ⑵出示挂图，板书课题。 指导“淞,，字字形,左边是件”，不能写成俘”。 指导学牛观看挂图，初步感知雾淞景观。 雾淞是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾淞景观是怎么形成的 呢？今天，我们就來学习一?篇新课文。 二、 初读课文。 1、 范读讨论。 ⑴范读全文，体会雾淞的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？ ⑵读后指名回答。 2、 自读课文。 ⑴出示自读要求： 轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。 读顺句子，长句间注意停顿。 读通全文，标出自然段序号。 ⑵学牛按耍求口读课文。 ⑶检查口读情况。 抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、淞、琼等。 指读长句如「这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层乂一层地给松针、柳枝镀上了白银。” 等 指名分口然段读课文。 三、 精读课文笫1段。 1、 自由读第一白然段，看看你明口了什么？ 2、 交流。 3、 提问：为什么吉林雾淞会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？ 4、 自读,分小组讨论。 5、 小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满、“银光闪烁”。 6、 指导朗读。（读出雾淞的美丽、奇特,读出自豪的语气。） 7、 练习背诵。 自由练背。 看挂图，板卩试背。 指名背诵，评议 愿背的齐背。 第二课时 一、 看图，背诵第一节。 师述：（指图）同学们,看！这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。作者用极为生动的语言对它 进行了描绘。谁能看图背诵笫1自然段？ 学生背诵第一 □然段。 二、 学习第二节。 师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾淞景彖啊！它是怎么形成的呢？请大家口由读读笫2 节，边读边思考，看看你明口了什么？ 1、 自由读课文。 2、 交流。 古人云：学贵白得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别 交流） b、 你还冇什么不明白的？（集疑、解疑） 3、 指导朗读： 选择读。 师述：读第2节，你喜欢读哪儿句就读哪儿句，但要尽量把它读好。 自由练读。 指名读。 突出垂点读。 （出示重点） a、 你说说你们为什么喜欢这些句子吗？ b、 指名读，评价。 c、 练习背诵，看看谁记得快？记得牢？ d、 指名背。 三、 学习第三节。 师述：在这寒冷的筱里，雾淞悄悄地形成了。当笫二天清早，人们漫步在松花江边，看到这 突如其來的美景，会怎么赞叹呢？ 指名读第3节。 板书： 千姿百态写出了什么？ 琼枝玉树又写出了什么？ “琼是什么意思？ 看到这千姿71态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？ 指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 你懂这句话的意思吗？ 四、 导游： 师述：吉林雾淞美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都 想一睹吉林雾淞的风景，如果你是吉林当地一个小册友，大伙想请你做个导游，你想怎么介 绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？ a、 小组讨论。 b、 指名当，评价。 五、游客： 如果我们换个角色，你此时是一个止漫步在松花江边的一个游客，有生以來第一次看到这美 丽的雾淞，你会怎么说？怎么想呢？ 第二课时 教学要求： 1、 引导学牛口主学习，了解吉林雾淞是怎么形成的，体会作者描述Z精妙。 2、 有感情地朗读课文，感受雾淞景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之悄。 教学重点： 雾淞形成的过程。 教学过程： 一、 复习、导入： 1、 齐读课题。 2、 读准下列词语，注意带点字的读音。 凝结洁白晶莹银光闪烁 俗称最初摄氏度 3、 读好句子: 从当年12刀至第二年2刀间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄 氏度左右。 4、 导入：通过初读，我们知道，吉林雾淞同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四 大白然景观。课文中有这么一句话： （映示）这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。 齐读句了。 理解“奇观”： “观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？ （映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。 那么，“奇观”是什么意思呢？ 二、 精读第一自然段。 1、 自由朗读第一自然段，想想这段课文屮哪些描写体现了雾淞景象之奇特的。（