初中历史_战略大决战教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《战略大决战》教学设计 教学目标 1. 知识与能力：⑴掌握辽沈、淮海、平津三大战役的基本历史事实 ⑵理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征 2. 过程与方法： ⑴从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实，培养学生逐渐形成正确的时空概念和练习使用图表以及阅读地图的方法。 ⑵通过了解战局变化，从对比中区别三大战役的历史意义。 ⑶活动探究：讨论、列举共产党取得三大战役胜利的原因。 3.情感态度与价值观： ⑴通过对北平和平解放意义的认识，让学生初步树立文物保护意识及珍惜祖国优秀文化遗产的意识。 ⑵通过分析课本材料，使学生认识到人民的大力支持是三大战役取得胜利的重要保障，认识到人心的向背决定历史的发展，进而认识到人民是历史的创造者。 教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役 教学难点 对共产党取得三大战役胜利的原因的分析。 一、导入新课 回顾前面一节课学过的线索，并用课件演绎解放战争发展形势： 1. 蒋介石1946年6月发动内战， 第一年，双方攻守情况为敌人进攻，我方防守。 2. 随着战争形势发展 ，攻守情况发生了什么变化？（敌军的进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动