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《珍爱生命远离毒品》教学设计 《珍爱生命远离毒品》教学设计 《珍爱生命远离毒品》教学设计 纳雍县锅圈岩乡中心学校宋旭 一、学情分析 （一）教材分析： 内容包括毒品的有关常识，毒品的危害，预防毒品侵害的有效方法，《刑法》、《禁毒法》的有关规定，以及涉毒的大案、要案的案例分析。 本节课要说明两个问题：第一，涉世不深的青少年很容易受到毒品的诱惑，不利于小学生健康成长和顺利成才。第二，认清毒品的危害，并积极预防毒品的侵害，使自己的人生更为精彩。 （二）学生分析： 小学生具有好胜、好强、好奇的特点，根据学生的心理和认知发展的规律，学生更愿意亲身去感悟，去获取知识，他们不喜欢枯燥的说教，却喜欢活动，渴望活动，这就要求教师在教学中为学生提供一个适合学生个性发展的空间，充分激发他们的学习热情，让他们在活动中去体验。通过活动来激发学生的兴趣和情感，培养他们的探究精神，创新意识及社会责任感。 二、设计理念 1、让学生以“医生”的身份来帮助“毒瘾”患者，激发学生的学习热情，并引导学生获取知识了解毒品及其危害，从而告诫学生：珍爱生命，远离毒品。 2、让学生观看多媒体播放有关毒品的画面，及“毒瘾”患者痛不欲生情景的画面，然后让学生以“医生”的身份，走进他们并伸出援助之手。在满足学生表现欲的同时，培养了他们的爱心及社会责任感。体现了“一切着眼于学生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的原则。把思考、发现、解答问题的权利，交给了学生，使每个学生都参与教学，都活动起来，畅所欲言，充分发挥其能动性、自主性和创造性。 三、教学目标 1、知道毒品有关知识及其危害。 2、能自觉采用一些有效方法预防和抵制毒品侵害。 4、培养团队精神，培养他们的爱心和社会责任感。 四、教学重点和难点 （一）教学重点：了解毒品及其危害。 （二）教学难点：怎样有效预防毒品的侵害。 五、教学准备 （一）教师准备： （1）将全班学生在自愿的基础上，以8人为单位编为6个活动小组，由各小组推选出小组长为本组代表，并负责分派本组成员的任务。（2）教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址，以备学生收集材料。 （3）聘各小组长为评委，评价各组的方案，并准备好纪念品。 （二）学生准备： （1）课前收集有关毒品及其危害的资料或案例。 （2）采访相关人士，如参与禁毒工作的警察、医生或毒瘾患者家属。 六、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、多媒体画面展示： 画面一，毒品的图片：鸦片、海洛因、冰毒、摇头丸、大麻、K粉等； 画面二：日本著名影星酒井法子、中国著名导演张元都因吸毒而获刑； 画面三：一些吸毒者自伤、自残、自杀的图片； 画面四：全球吸毒人数已达两亿，全球每年有数十万人因吸毒而身亡。 2、6月26日为国际禁毒日。 师：为什么他们要么痛不欲生，要么身败名裂，甚至家破人亡？ （学生分组讨论，最后得出结论：都是毒品惹的祸） 教师用多媒体显示课题：珍爱生命，远离毒品 （以学生观看画面或材料为引子导入新课教学，直观的情景感受，往往更能激发学生的学习兴趣，从而引导学生去获取知识，充分尊重学生的学习地位。）（二）、组织学生进行探讨、研究、分析吸毒的原因及其危害。 1、请各组展示课前准备的相关图片，或朗读有关毒品的精典案例材料。 师：我们已经知道了由于各种原因，他们染上了毒瘾，十分痛苦，也给自己的家庭及社会带来了很大的危害。现在，同学们，请以“医生”的身份走进他们，并分析一下他们为什么会走上吸毒的道路？ （学生以小组为单位进行讨论、分析，并举手回答） 课堂上，学生的思维十分活跃，想出了很多原因： A好奇心驱使，逐渐发展成瘾。 B思想空虚，寻找刺激。 C不相信吸毒者上瘾戒不掉，结果不能自拔。 D因不知情被欺骗，引诱吸毒。 E亲友间的相互影响。 F精神苦闷，情绪低落，以吸毒麻醉自己，解脱苦恼。 G因治疗某种疾病，长期服用某种依赖性的药而成瘾。 师：同学们分析得非常正确，“医生”当得不错，并用多媒体显示：导致吸毒的原因主要有：（以上学生的答案，略） 2、多媒体展示： 画面一：吸毒者毒瘾难忍时，自伤、自残、自杀的图片； 画面二：播放片段，有关吸毒者因筹集毒资而走上贪污公款，或盗窃、抢劫、贩毒等违法犯罪的道路。 在教师的引导下，学生继续分析讨论，教师根据学生的讨论结果，在多媒体中输出并显示：吸毒的危害 A对身体的危害：自伤、自残、自杀、摧残人生，加速死亡 B对家庭的危害：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、毁灭家庭 C对社会的危害：败坏社会风气、扰乱社会治安、诱发刑事犯罪 （在教学过程中，学生思维活跃让学生分组讨论，让每个学生都活动起来了，畅所欲言，加深了学生对所学知识的记忆和理解。教师对学生的看法及时地进行鼓励和表扬，充分肯定学生的探究精神和创新意识。） （三）、指导学生学会如何有效预防毒品侵害 1