五年级下册体育教案-轻度损伤的自我处理- 全国通用.docxVIP

教学设计表 一、基本信息 学校 XXX小学 课名 轻度损伤的自我处理 教师姓名 学科（版本） 人教版小学体育5至6年级全一册 章节 第三章第三节 学时 1 年级 五年级 二、教学目标 1.认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 2.技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 3.情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。 三、学习者分析 学生好动，运动量大，在日常生活或体育锻炼中，经常由于疏忽大意或者其它原因，有可能会发生一些创伤事故。如果我们知道一些预防知识和创伤发生之后的处理方法，可以最大限度的减少创伤给我们身心带来的伤害，使身体尽快康复。 四、教学重难点分析及解决措施。 重点： 对轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的认识及处理正确方法。 解决措施：让学生自己通过视频、图片、以及白板互动游戏结合老师的讲解以及学生的实际操作解决本节课重点。 难点：怎么处理轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤处理方法。 解决措施：通过观看视频和图片，然后通过教师讲解并带领学生实践的去体会各种轻度损伤的处理方法。 五、教学设计 教学环节 时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、 有效铺垫 0005 ~ 0330 引导学生进入本节课主题。利用图片和游戏增加课堂的趣味性。 一、师生问好。 二、课前交流 问题1：在生活中，你有遇到过一些轻度伤害吗？ 问题2.哪些属于轻度损伤呢？ 揭秘课题 《轻度损伤的自我处理》 1.学生问好。 2.积极回答问题。 3.一名学生进行白板操作，其他学生观看，了解本节课的学习内容。 1用白板依次弹出《轻度损伤》的图片，学生回答。 白板演示，学生随机选中气球，击破气球后出现《轻度损伤》的几种类型的文字。 二、 合作交流 学习新知 0330 ~1850 1、让学生认识几种常见的轻度损伤，了解其症状以及处理方法。 理方法。 2、利用视频和图片直观展示，激发兴趣、培养学生观察能力、分析和解决问题的能力。 3、问题的导入激发学生积极思考、讨论、总结，培养他们的表达能力、合作能力、参与意识。 生活常见的几种损伤： 一、烫烧伤： 1.出示图片。 2.提出问题： 开水全部倒在了手上，这可怎么办？3.烫烧伤的处理方法。 二.刺伤 1.出示图片。 2.提出问题： 3.讲解刺伤的处理方法。 三.挫伤 1.情境展示崴脚的场景，然后出示图片。 2.提出问题。 3.挫伤的处理方法。 四.割伤与擦伤 1.播放视频。 2.讨论学生通过视频分析割伤与擦伤的相同点和不同点。 3.教师进行总结。 1.学生仔细观察图片，思考问题。 2.积极回答问题。 3.理解烫烧伤的处理办法。 1.学生仔细观察图片，思考问题。 2.积极回答问题。 3.学生总结刺伤的处理方法。 1.学生讨论运动中发生过的挫伤。 2.回答问题。 3.掌握挫伤的处理方法。 1.观看视频，思考割伤与擦伤处理方法不同之处。 2.分组总结。 3.分组汇报，掌握处理方法。 1.出示图片让学生 直观认识到轻度损伤的不同种类的症状。 2.通过视频，学生对比总结轻度损伤的处理办法。 3.运用拉幕的方法对前后图片进行对照，增加了神秘感。 三、 巩固练习 1850 ~3150 1.利用游戏操作，巩固学习内容，加深记忆。 2.通过学生操作活动，体现学生为主体，培养他们的表达能力和团队合作意识。 3.通过游戏激发兴趣，进一步巩固。巩固今天这堂课所学得知识。总结心得。 一、找一找： 白板出示一些擦伤和烫烧伤自我处理的分类。 二、试一试 请学生分组来试一试如何处理伤口。计时两分钟，看那一小组进行的快速并且伤口处理的很好。 三、游戏：运送伤员 游戏方法：每队2名救护员，1名医生，3名伤员，救护员依次吧伤者运送到医院进行包扎，以伤口处理好的队位为胜。 要求：在处理同时要比比哪一组包扎的最好最正确。 1.学生上台操作白板，进行分类。其他同学一起思考。2.学生齐读处理方法。 1.组长上台用术骰子选出他们要进行伤口处理的项目。 2.分组包扎伤口。 3.各组展示包扎的成果。 4.互相评价。 1.了解游戏方法。模仿医院的救伤形式用白板展示的几种运送伤员把伤员送到医院前往包扎救治 2.分组游戏。 3.评价。 要求： 运用到本节课所学习的处理方式进行包扎救治。 1、白板使用分类模版，让学生对角进行分类，巩固新知。 2、白板自带的骰子，随机选中学生点击的损伤项目进行教学活动。使用随机导出图片的功能，随机对选中的图片进行教学操作。 3.白板方式呈现游戏规则使学生直观性的了解运送伤员的方法及包扎方式。 五、 应用拓展 3153 ~3757 全课总结，梳理本节课所学知识。 课后练习 学生完成课后练习。 1.认真观察题目，思考，并作答。 使用白板无限克隆功能，学生手动拖题回答。