(新北师大)2、数轴_学案1.docxVIP

4. 4. 大于0的数叫正数。 大于0的数叫正数。 (2) (3) (4) ?学习准备: 认真阅读课本第43页至44页, 课题：2.2数轴(1) 数轴及其画法【学习目标】 —— 数轴及其画法 知道数轴的三要素：原点、正方向和单位长度，会准确画出数轴； 能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数； 感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学，以及数形结合思想. 【候课朗读】 小于0的数叫负数。 0既不是正数，也不是负数。 整数和分数统称有理数。 【学习过程】 你会读温度计吗？完成课本 43页最上面的读温度计的问题。 (2 )画一条水平直线，在直线上取一点 0(叫做 )，选取某一长度作为, 规定向右的方向为,，就得到了数轴。 规定向右的方向为, ，就得到了数轴。 ?归纳数轴定义： 像这样，规定了的直线叫数车由。分析要点4条：四个关键词(1)实践操作1 :自己动手，画出一条数轴:实践操作 ?归纳数轴定义： 像这样，规定了 的直线叫数 车由。 分析要点4条：四个关键词 (1) 实践操作1 :自己动手，画出一条数轴: 实践操作2:文具店、书店与玩具店依次坐落在一条东西走向的大街上，文具店在书店西边20米，玩具店位于书店东边 100米处. 请用画数轴表示这一情景；以 1厘米的线段长 表示20米。 概念辨析： 判断下列画得是否正确，如不正确，请指出错误原因: 门)二—1—2—3—4— (2)■ -1 -2 -3 0 1 (3) —■~~ -2 -1 0 (4) 1——I——I——I——I—— -2 -1 0 1 2 3 (5)-2-1012 3, 知识应用 例1 :写出数轴上的点 A, B, C, D , E表示的数: 例2.AOS1(1 例2. AO S1 (1)在数轴上画出表示下列各数的点, 3，- 1, 0，+ 3.5，- 5，-冷； 观察数轴：正数的位置在原点的哪一侧？负数呢？ 比较这些数的大小，并用“V”号把这些数连结起来: 小结: 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。 数轴上的点与有理数的关系：所有的有理数都可以用数轴上的点表示，正有理数 可以用原点右边的点表示，负有理数可以用原点左边的点表示， 0用原点表示; 例3 例3.观察数轴回答: 4 1 X 4 1 -3 -2 -1 0 1 2 1表示 1表示3的点到原点的距离等于 ;表示一3的点到原点的距离等于 到原点的距离等于 4的点表示的数是 2.在数轴上，到表示 一2的点的距离是3个单位的点表示的数是 3. 一个点从数轴上表示 3. 一个点从数轴上表示-2的点开始, 按下列条件移动后，到达终点，？说出终点所表示 的数，并画图表示移动过程. (1)先向右移动3个单位，再向右移动2个单位.先向左移动5个单位，再向右移动3个单位.先向左移动3. 5个单位，再向右移动 1 . 5个单位.先向右移动2个单位，再向左移动 6. (1) 先向右移动 3个单位，再向右移动 2个单位. 先向左移动 5个单位，再向右移动 3个单位. 先向左移动 3. 5个单位，再向右移动 1 . 5个单位. 先向右移动 2个单位，再向左移动 6. 5个单位. (1) 表示+5和+1的点之间的距离是 (2) 表示 0和-3 的点之间的距离是 (3) 表示 +5和0的点之间的距离是 (4) 表示 +5和-2的点之间的距离是 (5) 表示 -1和-5的点之间的距离是 上述距离有没有规律? ?课堂反馈 1?图1中所画的数轴，正确的是（ -2-1012 A -1 -1 0 1 2 D 在数轴上，原点及原点左边的点所表示的数是（ A .正数 B 与原点距离是 A . 2. 5 B ） .非正数 2 . 5个单位长度的点所表示的有理数是（ .-2 . 5 C . ± 2 . .负数 C .非负数 D ） 5 D .这个数无法确定 正确的是（ ） C .在原点与-1之间D .在-1的左边 3个单位长度，再向右移动 6个单位长度，这个 关于-这个数在数轴上点的位置的描述， A .在-3的左边 B .在3的右边 —个点从数轴的原点开始，先向左移动 点最终所对应的数是（ ） A . +6 B . -3 C . +3 D . -9 画出数轴并标出表示下列各数的点，并用“ 〈”把下列各数连接起来. -3 , 4, 2 . 5, 0, 1, 7, -5 . 课后作业: 1. 2. 在数轴上，原点和原点左边的点所表示的数是 A.正数 B .负数 一个点从数轴上的原点开始，先向右移动 时点所对应的数是 C.非正数 3个单位长度, （ D .非负数 再向左移动7个单位长度, ） C.— 2 A . 3 B . 1 下列说法中，错误的是 A .数轴上表示-3的点离开原点3个单位长度 规定了原点、正方向和