最全面希腊神话-教案超详细2021.docx

精品学习资料精品学习资料优秀教案欢迎下载希腊神话中的作文素材运用教学目标 ：知识与能力：了解希腊神话的产生及意义等；熟悉神话中的主要人物及故事，能将其准确运用在作文写作中；过程与方法：流讨论；态度情感与价值观通过教师讲解引导学生阅读，学生自主阅读、做读书笔记、小组内、班内交：培养学生对神话的兴趣，提高作文水平。重点与难点：1、阅读《古希腊罗马神话》全书；2、交流、讨论、整理希腊神话中的作文素材并准确运用。教学方法 ： 老师课上做简要介绍，引导学生讨论总结；学生课下阅读，同学间相互交流、学习。教学时数3 课时教学过程：：导一、 故事入（油画：《劫夺欧罗巴》 精品学习资料 精品学习资料 优秀教案 欢迎下载 希腊神话中的作文素材运用 教学目标 ： 知识与能力： 了解希腊神话的产生及意义等；熟悉神话中的主要人物及故事，能将其准确 运用在作文写作中； 过程与方法： 流讨论； 态度情感与价值观 通过教师讲解引导学生阅读，学生自主阅读、做读书笔记、小组内、班内交 ：培养学生对神话的兴趣，提高作文水平。 重点与难点 ： 1、阅读《古希腊罗马神话》全书； 2、交流、讨论、整理希腊神话中的作文素材并准确运用。 教学方法 ： 老师课上做简要介绍，引导学生讨论总结；学生课下阅读，同学间相互交流、学习。 教学时数 3 课时 教学过程 ： ： 导 一、 故 事 入 （ 油 画 ：《 劫 夺 欧 罗 巴 》 【 意 大 利 】 提 香 韦 切 里 奥 ） 欧罗巴是谁，劫夺她的又是谁呢？有同学能起来给大家讲一下这个故事吗？ （学生讲述，教师适情况补充） 二、 希腊神话的产生： 1、引入：有没有同学能起来推想一下神话的产生？ 说明：神话是原始初民借助原始的思维方式对大自然和社会形态想象和认识的结果。在人 欢迎下载 第 1 页，共 6 页 精品学习资料精品学习资料优秀教案欢迎下载类的童年时代，原始初民有敏锐的感觉力和丰富的想象力，但理性的逻辑推断能力较弱，他们用比较类推的方法认识世界，形象地比拟人与自然之间的关系，把许多不能解释而自 己又为之惊奇的力量想象为神的力量，于是就产生了神话。（教师：希腊神话的产生也是如此，只是不同神话具体来源不一样罢了。）然后在 《荷马史诗》 、明确 ：希腊神话开始以口头文学 的形式流传， 经过几百年的艺术加工，赫西俄德的 《神谱》 以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事。希腊神话是 “通过人民的幻想用一种不自觉的方式加工过的自然和社会形态本身 ”。—— 马克思2、古希腊神话内容：神的故事：包括开天辟地、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源英雄传说 : 阿喀琉斯、奥德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯、珀修斯、伊阿宋、赫克托、阿迦门农等。半人半神， “英雄 ”起源于祖先崇拜， 它是古希腊人在幻想中追忆远古社会和部落中杰出人物时创造出来的。化。英雄实际已是部落集体智慧和力量的化身，因受人的崇拜而被神神话中的怪兽：米诺托，海德拉，美杜莎等。希腊神话中的怪兽和神们都有着很深的渊源，希腊神话中的海怪特别得多， 这反映了希腊民族的航海的习惯！是对海洋未知事物想像和恐惧！3、神的故事：（1）旧神：据赫希俄德的《神谱》:宇宙间最初只是混沌一团（Chaos），从中最先产生的是大地女神该亚（ Gaea）。该亚从自身孕育了黑暗和黑夜。黑暗和黑夜结合，产生了光明与白昼。地母又生出了天空，即第一代天神乌拉诺斯（Uranus ）。乌拉诺斯与该亚母子结合，生出了12 个提坦神 (Titans ，六男六女 ) 。提坦神相互结合，产生了太阳、月亮、星辰等。（2）新神：（“奥林匹斯神系”中“十二主神”）：希腊神名血缘关系职能罗马神名 精品学习资料 精品学习资料 优秀教案 欢迎下载 类的童年时代，原始初民有敏锐的感觉力和丰富的想象力，但理性的逻辑推断能力较弱， 他们用比较类推的方法认识世界，形象地比拟人与自然之间的关系，把许多不能解释而自 己又为之惊奇的力量想象为神的力量，于是就产生了神话。 （教师：希腊神话的产生也是如此，只是不同神话具体来源不一样罢了。 ） 然后在 《荷马史诗》 、 明确 ：希腊神话开始以 口头文学 的形式流传， 经过几百年的艺术加工， 赫西俄德的 《神谱》 以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们 整理成现在的古希腊神话故事。 希腊神话是 “通过人民的幻想用一种不自觉的方式加工过的自然和社会形态本 身 ”。 —— 马克思 2、古希腊神话内容： 神的故事：包括开天辟地、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源 英雄传说 : 阿喀琉斯、奥德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯 、珀修斯 、伊阿宋 、 赫克托 、阿迦门农等。 半人半神， “英雄 ”起源于祖先崇拜， 它是古希腊人在幻想中追忆远古社会