三年级下册音乐教案 （演唱）游子吟 湘艺版.docxVIP

《游子吟》 教学理念: 歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目的。 一、教学目标 1、知识与技能: 复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。 2、过程与方法：通过听赏时跟唱歌曲《游子吟》，表现母子之间的朴实情感。 3、情感态度与价值观目标：能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情深，接受爱的教育。 二、教学重难点 1、教学重点：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并 能有感情的演唱歌曲。 2、教学难点：正确掌握前倚音的唱法。 三、教学准备：钢琴、多媒体课件 四、教学过程 （一）组织教学：师生问好 （二）导入新课： 师：同学们，上课前老师先问你们几个问题，竖起你们的小耳朵仔细听，看你们是否知道答案。 师：是谁把你们带到这个世界上？ 生：——妈妈 师：是谁在你生病的时候最心疼你最关心你？ 生：——妈妈 师：对，是妈妈，妈妈对我们的这种情感用一个字来概括,是什么？ 生：——爱 师：下面咱们来感受一下，母亲到底有多爱自己的孩子（出示课件） 师：同学们谁来回答一下，父母这是有多爱孩子（母爱如命，无私奉献） 师：每一位母亲都深爱着自己的孩子，现在是以前也是，今天给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示课件） （三）学唱歌曲《游子吟》 1、熟悉歌词 师:看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么? 生:——回答 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，在古代，生活比较贫苦，条件比较落后，没有缝纫机之类的机器，衣服大都是手工缝制，她正连夜赶制衣服。她的心里非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？ （出示课件） 师：诗意：慈祥的母亲手里把这针线，为将远行的孩子赶制新衣，临行时他把衣服缝的结结实实但又不想缝的那么结实的矛盾心理，谁能说像小草的那点孝心就可报达春晖般的慈母恩惠，你们说能吗？生;--不能，所以孟郊的这首《游子吟》把那种舐犊情深的母爱展现得淋漓尽致。 2、学生齐声朗读古诗《游子吟》 师:好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下深深的母子情! 3、唱歌曲 师:看来大家都被这首诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫颂今作曲家也被深深地感动，但是他感觉单凭文字不能表达心中之情，所以为了让人们能够更好的表达母子情，就为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。(课件出示歌曲) 初听歌曲，感受旋律 （2）学习和巩固附点音符 师:大家发现了没有，歌谱中的许多地方出现了我们以前学过的音符——附点音符，附点的作用就是延长前面音符时值的一半。 请大家找一找，并仔细观察有哪些相同和不同之处。 师：对，歌曲的开头就出现了附点音符2.3(板书)，而且在这首歌曲中出现了几次。 生：——回答 师：对，三次。接着我们再看第二小节也有6.2(板书)，也出现了三次，接着看第三小节4.5(板书)，也出现了三次，他们的不同点是什么? 生：——回答 师：对，一个是附点四分音符，一个是附点八分音符，好，让我们共同唱一唱。(课件出示歌曲) (3)学习前倚音 师:歌谱中除了附点音符，还有我们以前没有见过的音符，请大家找一找。 生：——回答 师：对，在这首歌曲当中有多处出现了这个音符，你们看它的形状像什么?它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉，它的名字叫前倚音。倚音是乐器上常用的装饰音之一，因为它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起，但演唱时倚音占主音的时间越短促越好，那么当她们出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教师示范第一句歌词） 师：你们也来试一试好吗(生唱) 师：很好，接下来让我们把所有的前倚音都找一找，乐曲中一共出现了几次？（七次） 师：对，七次，那谁说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？ 师：之所以歌曲中出现这么多的前倚音，是因为要体现母子之情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么