《花钟》公开课教学设计【部编人教版小学三年级语文下册】.docxVIP

用心用情 服务教育 《花钟》教学设计 教材分析 《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 课文共有3个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关；二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。 课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。通过直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”，昙花“含笑一现”。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。 本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。 教学目标 1.会认“芬”“芳”“内”等10个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、灼伤、苏醒”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。 教学重点 理解课文内容，并学会运用多样的句式表达。 教学难点 激发学生观察周围事物的兴趣。 教学准备 多媒体课件 教学安排 两课时 教学过程 第1课时 一、趣味导入 1.猜谜语 兄弟三人同走路，日夜劳累不停歇。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（钟表） 2.引入 钟表可以告诉我们准确的时间，可是你们知道吗，自然界的花也像钟表一样能报时呢！有一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成“花钟”,根据花的开放来判断时间,他的这种做法是不是很奇妙？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作这个花钟的呢？我们一起揭示其中的奥秘吧！ 二、初读疏通 1.学生选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2.自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3.检查学生生字自学情况。 （1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。 （2）小组互动，“我说你猜”：小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 三、指导书写 1.投影出示生字词，自由读，指名读。 2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3.指导写字：课件演示，逐字指导，重点强调： （1）容易读错的字：内、芳、组、燥； （2）容易写错的字：建、醒、昆、修。 四、通读课文 1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？（先自由交流，再指名说。） 第一段：归纳了不同的花开放时间不同。 第二段：揭示了不同的花开放时间不同的原因。 第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 2.组织朗读比赛，指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家听，教师组织学生进行评价。 五、结合内容理解词语意思 1.争奇斗艳、欣然怒放、淡雅、适宜、苏醒（搭配练习） 2.近义词反义词练习 六、课堂小结 我们都喜爱鲜花，因为它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天这篇课文让我们大开眼界，原来这些争奇斗艳的花儿还蕴藏着这么多的奥妙呢！下节课我们一起来细细探究吧！ 第2课时 一、复习导入 1.听写生字新词，同桌互改，巩固反馈。 2.通过上节课的学习，我们知道花不仅芳香美丽，还能报时呢！想知道它是怎样报时的吗？让我们一起来继续学习课文吧！ 二、探究发现 1.默读课文第1自然段，归纳现象。 （1）想一想：你发现了一个什么有趣的现象？ （不同的花开放的时间是不同的。课文中正好有这句话，我们把它画出来，这样的能够总括一段话主要内容的句子就叫“总述句”，也叫“中心句”。） （2）找一找：课文介绍了9种花开的时间，请找出相关的句子来读一读，说一说。 （3）填一填：找出描写各种花开放时的样子的句子读一读，并照样子填一填。 出示：牵牛花（吹起了紫色的小喇叭） 蔷薇（ ） 睡莲（ ） 万寿菊（ ） 烟草花（ ） 月光花（ ） 昙花（ ） （4）议一议：作者用不同的句式来描述各种花