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《素描》课程小结表【肖斌教学资料】 《素描》课程小结表【肖斌教学资料】 ｘｘｘ学院课程小结表 （201*/201*年度第1学期） 课程名称小结素描（含结构素描）281010授课任课教肖斌291010班级师姓名本人这学期所教授的“素描（含结构素描）”课程，是艺术设计专业必修的专业基础课程，亦是培养我们艺术设计类专业学生三大核心能力之一造型能力的核心课程，人才培养方案中规定的是90课时，可是在实际教学实践过程中，针对我院学生的设计情况来看，显然课时数是太少了，我们试想，如果一个学生如果照着对象去造型都画不好，又怎样凭想象去塑造形象呢？因此也就谈不上“造型设计”二字了。针对以上实际情况，本人总结以往的教学经验，努力探索教学方法，力争将先进的素描教学理念融于现场教学之中，如“解析性素描”、“结构分析素描”、“创意素描”、“线性素描”、“应用性素描”、“草图设计素描”以及“主题创作素描”等等一系列注重基础造型能力训练和创意性训练，以适应学生后续课程的学习和未来职业生涯的应用性造型设计工作。在教学中，本人大量采用理论实践一体化的开放式的灵活教学手法，强调针对性指导以解决教学中学生们存在的个性与共性问题。如教学中面对学生共同存在的素描的“硬伤”“透视问题”，原本不是素描课程的教学重点，但为了我们学生的将来，本人毅然决然地让他们反复重画和训练，以至于有几个学生都画哭了经过我们师生的共同努力，实践证明，本人所教授的素描教学取得了良好的教学效果，本学期的素描期末试卷完全可以证明这一点。另外，“素描（含结构素描）”课程在课程名称的确立上是错误的，这一点本人作为素描课程的负责人和教师党员，本着实事求是和对我院艺术专业建设负责的精神，去年就已经多次提出过，今年在教研会和多种场合中又都多次提到过，令人不解的是一直没有改过来，在新的人才培养方案中依然出现。“结构素描”的说法在任何素描教学中都必须存在，这样的错误就好像将制图课程的名称确立为“制图（含三视图）”，真是有点贻笑大方了。希望能尽早引起有关负责同志的重视，尽快加以改进。在课时改革方面有了改进，四节课连上符合素描教学的特点，有利于素描课程的教学；林家阳编写的《设计素描教学》教材的选择适合我们艺术专业的学生；后续的外出写生实训课程的设置可进一步加强学生的造型能力等等，这些都是可喜进步。总结该课程的教学，可谓是有得有失，得大于失！课程负责人签字： 扩展阅读：《风景写生》实训总结【肖斌教学资料】 201*年风景写生实训总结 艺术设计教研室肖斌 风景写生为艺术设计专业必修的基础训练课程。该课程是以两周（60课时）独立设课的实训课程而展开实施，有独立的课程编号（020981）和学分（2学分），主要使用于我院产品造型设计专业、包装技术与设计专业以及动漫设计专业。该实训课程的先修课程是《素描（含结构素描）》，后续课程为《效果图表现技法》、《模型设计与制作》等。 本次风景写生是在先修课程基础上而开设的，目的是训练提高艺术设计专业新生发现美、把握美和描绘美的能力，重在练习提高构图能力和用线能力、配色与用色能力以及进一步提高学生的审美认知综合能力。所选用的教材是老版本的《风景写生》，地址还是我院常年的写生基地安徽黟县宏村写生基地。 本次风景写生实训由机电系指定的班主任刘莹老师领队。因为艺术的灵感来源于最深刻的体验，因此，在专业美术教师肖斌和高燕老师指导下，圆满实现以下教学要求： 1.引领学生投身于美丽、质朴的自然，欣赏美，描绘美；2.用自然美挑起学画者内心的激动，激起了绘画的冲动； 3.在感受当地的人文风情的同时，引导学生发现和挖掘那些最能打动人、最让人过目不忘的那些最贴近我们生活的创作题材； 4.深入社会，体验生活，多积累创作素材，为后续课程的学习奠定审美认识基础；5.在仔细观察、认真描绘的过程中，训练用线、用色、构图等徒手绘图能力本次风景写生实训基本完成以下教学训练目标： 1.通过在专业美术教师大量临场绘画示范以及实地指导、训练和学习，使学生对“线条应用”在设计实践环节的重要意义有了深刻理解和认识，并通过训练均有了长足的进步； 2.通过生动详尽的现场讲学，学生们学会并初步掌握了从多层次、多角度地分析和观察物象色彩以及应用色彩等方面的知识和技能，并具体达到从心里真正地去体会客观绘画对象中存在的色彩美的构成关系和内在的规律； 3.经过大量的学习和训练，学生们已能较熟练掌握从绘画色彩的应用、线性图式的构成到绘画颜料、画法技巧、工具使用等训练科目和项目。 4.通过返校后的《皖南风景写生作品展》的筹备、布置训练，学生们还进一步得到了策展和布展的动手能力训练以及团队协作能力的训练。 11．课程构架简介： 速写部分第一章风景速写基础知识第一节风景速写概述第二节风景速写的工具、材料第三节风景速写的立意和取景色彩部分论水粉风景第一章水