4《古代诗歌四首》.docxVIP

第 4 课 古代诗歌四首 教学目标 背诵诗歌 , 理解诗的意境 ,体会作者情感。 教学重难点 反复诵读 ,熟练背诵 , 积累诗句。 品味语言 ,体会诗词意境。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 文本解读 观沧海 一、初读诗歌 , 疏通诗意 自学提示及要求 : 有感情地朗读诗歌 ,注意语气、语速、语调及节奏的把握。 结合课下注释 ,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】 二”节拍,诗歌朗读节奏指导 :可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二 如:东临/碣石,以观 / 二”节拍, 本诗共 7 句 ,每句意思大致如下 : 东行登上碣石山 ,来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡 ,山岛高高地挺立在海边。 树木一丛一丛到处都是 ,各种草儿长得很繁茂。 树木被风吹动发出飒飒的声响 ,海上翻涌起巨大的波涛。 太阳和月亮的运行 ,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂 ,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 庆幸得很哪 ,就用诗歌来表达心志吧。 二、精读诗歌 , 深入探究 全诗是围绕哪个字展开的 ? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 这首诗写了几层意思 ?哪些诗句是写现实的 ? 哪些诗句是想像的 ? 全诗写了三层意思 : 第一层 （开头一句 ）:交代观海的地点 ,直陈其声 ,非常质朴 ,“观”字统领全篇。 第二层 （“水何澹澹”至“洪波涌起）:”描写海水和山岛。这一层全是写实景。 第三层 （“日月之行”至“若出其里）”: 借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是 虚景 ,从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文 ,是为和乐而加 ,与诗的内容无关。 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 ? “日月之行”至“若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里 , 表现了诗人 博大的胸怀。基调苍凉慷慨 ,历来被视为“建安风骨”的代表作。 三、研读诗歌 , 字斟句酌 1. 东临碣石 ,以观沧海。 品味】沧海,即大海 ,这两句的意思是“我向东登上碣石山 ,以便来把沧海观。 ”这两句点出 了诗人观望沧海的地点——碣石山 ,其中的“临“”观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭 ,高瞻远瞩的 昂扬气概。此时的曹操所向披靡 ,得胜而归 ,踌躇满志 ,意气昂扬 ,雄心勃勃 ,气吞山河 ,一副“得志 才子”的形象。 2. 水何澹澹 ,山岛竦峙。 品味】写的是俯瞰沧海的全景 ; “树木“百”草”二句写的是静景 ,是近看所见之景 ,是特写 ; 秋风“洪”波”二句写的是动景 ,是远观所见之景 ,描写先总后分 ,由近及远 ,一静一动 ,有力地刻画 了大海的壮阔 , 为下文展开想像埋下了伏笔。 日月之行 ,若出其中 ;星汉灿烂 ,若出其里。 品味】星汉 ：指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月 ,就好像出自大海之中 ,灿烂无 比的满天繁星 ,就好像出自大海间。 ”这四句是虚写 ,写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的 景象。 幸甚至哉 ,歌以咏志。 品味】直抒胸臆之笔 ,意思是“庆幸庆幸多庆幸啊 ,我吟诗作歌抒豪情。 ”能远征到此, “临” 碣石山 ,且有闲情逸致“以观沧海” ,非胜利者莫能为之也。 本诗小结。 明确】这首诗写景由近及远 ,由实到虚,动静结合,虚实并用,层次分明 ,状尽大海浩淼无 垠、吞吐日月的宏大气势 ,实际上是极写诗人那如“沧海”般的情怀 ,抒发了诗人决心消灭所有 残敌 ,誓统中国的壮志豪情。 四、多元智能 , 拓展延伸 有人说,曹操的诗以慷慨悲壮见称 ,《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗 ?若算不上 ,请你试 作概括 （最好也是四个字 ）,并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。 慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价 ,《观沧海》算不上“慷慨悲壮” ,可概括为 :雄奇豪迈。 联系时代背景 ,从作者写景的雄伟奇丽可以看出 ,这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、 一统天下的理想抱负。 2. 古今名人说曹操 ?孙权：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。” ?钟嵘：“曹公古直甚有悲凉之句。” ?唐太宗 ： “临危制变, 料敌设奇 , 一将之智有余 ,万乘之才不足。 ” 附板书设计 : 大功胸立怀业观沧海博建次北固山下 大功 胸立 怀业 观沧海博建 次北固山下 一、初读诗歌 , 疏通诗意 自学提示及要求 : 1. 有感情地朗读诗歌 ,注意语气、语速、语调及五言诗的朗读节奏。 结合课下注释 ,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】 本诗的朗读节奏如下 : 客路/青山外 ,行舟/绿水前。 潮平 /两岸/ 阔,风正/一帆/悬。 海日 /生/ 残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处达 ?归雁/洛阳边。 2. 本诗共 4 句 ,每句意思大致如下 : 旅途通向青山之外 ,船行在绿水之间。 春潮与岸相平 ,江面更加宽阔 ,恰遇顺风 ,