人教版小学三年级上册语文教学计划培训资料.pdfVIP

小学三年级上册语文教学计划 学生基本情况： 本班共有学生 36 人，在全年级中，两级分化明显。大部分学生，特别是女生，对语文的学 习积极性较高， 基础知识较为扎实， 对语言方面的知识较为敏感。 有个别学生的习作能力已经远 超同班其他学生。 当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期， 他们需要的是在老师的引导下 较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康 的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不 好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得 2、3 句的流水 帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他 们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工 作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点） ： 本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇，8 篇选读课文。教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、 灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语 文园地组成。 精读课文后面有会认和会认的字， 略读课文后面没有安排会认的字， 哪字属于生字 就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组 课文安排了综合性学习。 全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会写的字超过了会认的字。 要求认识的字 排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一 些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际”“习作”“我的发现” “日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网” “趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这 四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 全册教材的注音有以下几种情况： （1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时 注音，后面出现均不注音； （2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为 - 1 - 止。 （3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 （4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。 （5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如， “黄澄澄” 的“澄”，在课文里标注的是 dēng，生字条里注音恢复本音。 大纲、教材教学要求： 1.在语文学习过程中， 感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的热爱； 了解祖国壮丽的山河、 富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民 族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发 展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2 ．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用 毛笔描红。 4 ．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6 ．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键 词句