语文教案_桥教学设计.docVIP

桥 教学目标 随文认识6个生字，能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、奔上、拥戴、放肆、豹子、呻吟、祭奠、乱哄哄、势不可当、没腿”等词语。 读中感悟老汉心系群众，舍己为人，不徇私情的崇高精神。 （1）默读课文，抓主要角色，总结课文主要内容，了解可歌可泣的事。谈一谈自己读文后的感受。 （2）默读课文，画出描写老汉的有关语句，想想“课文中的老汉是个怎样的人”，在旁边做简单的批注，之后全班交流自己对老汉的认识。 （3）研讨课文中的老汉与小伙子是什么关系，只有读到文章最后的描写“洪水退了，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子”这时才恍然大悟，原来他们是父子关系。这样的结构安排有什么好处。 （4）练笔：文中结尾说一个老太太被人搀扶着来祭奠她的丈夫和她的儿子，其实前来祭奠的还有得救的村民，请你选择一个或多个角色，发挥想象，把想说的他们想说的话写下来。 读中感悟，环境描写，简短句段等表达方法上的特点。 教学重难点 重点：读中感悟老汉心系群众，舍己为人，不徇私情的崇高精神。 难点：体会课文在表达上的特点。以及题目所蕴含的深意。 教学准备：白板课件和ppt课件 教学安排：二课时 第一课时 针对课题“桥”质疑，激发阅读兴趣。 桥，自古至今就是文人墨客笔下的盛赞之物。他把此岸之人送到彼岸，把此岸之物运到彼岸，这种无私奉献精神让我们感动。今天，我们读的这个故事与桥有着怎样的联系呢？就让我们学习课文去探个究竟吧。齐读课题。 二、随文认识6个生字，能正确读“咆哮、狂奔、狞笑、奔上、拥戴、放肆、豹子、呻吟、祭奠、乱哄哄、势不可当、没腿”等词语。把课文读通顺。 1、指名读课文，相机认读6个生字和“咆哮、狂奔、狞笑、奔上、拥戴、放肆、豹子、呻吟、祭奠、乱哄哄、势不可当、没腿”等词语。 2、联系上下文理解“势不可当、拥戴、狞笑”等词语。 三、默读课文，抓主要角色，总结课文主要内容，了解可歌可泣的事， 谈一谈自己读文后的感受。 学生默读课文。 抓主要角色，总结课文主要内容，了解可歌可泣的事。 3、谈一谈自己读文后的感受。 四、默读课文，画出描写老汉的有关语句，想想“课文中的老汉是个怎样的人”，在旁边做简单的批注，之后全班交流自己对老汉的认识。 五、研讨课文中的老汉与小伙子是什么关系，只有读到文章最后的描写“洪水退了，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子”这时才恍然大悟，原来他们是父子关系。这样的结构安排有什么好处。 1、引导学生发现作者在写这部分内容时的情节安排特点。（我们怎样才知道老汉和小伙子的关系呢？——课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了，一个老太太来祭奠俩个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。知道这时读者才恍然大悟，知道他们是父子关系。） 2、讨论这样安排故事情节的作用。（设置悬念，激发读者阅读兴趣，能够达到震撼人心的艺术效果。） 3、其实这篇课文作者还采用了一些独具匠心的表达方法，使故事情节跌宕起伏，扣人心弦，突出了老汉形象。下节课我们还来探究。 六、作业 1、小练笔：文中结尾说一个老太太被人搀扶着来祭奠她的丈夫和她的儿子，其实前来祭奠的还有得救的村民，请你选择一个或多个角色，发挥想象，把想说的他们想说的话写下来。