二氧化碳实验室制取的教学设计演示教学.pdfVIP

二 氧 化 碳 实 验 室 制 取 的 教 学 设 计 精品资料 二氧化碳实验室制取的教学设计 一．教学说明： 2 2 2 本节所学习的内容为 CO的实验室制法。这是教材中已经学过 O 和 H 制 法基础上，又一次的气体制取。 学习的过程是一个新旧知识相互作用的过程，是学生运用已有的知识技能不断 2 和 H2 的知识的识 获得新知识的过程。在此之前，学生可能还只是停留在对制 O 记阶段，并不一定能自觉地将两者的制法进行分析、比较、归纳。所以，本节 2 和 H2 制法的比较，深化学生对知识的理解，并能自觉 课的一开始，就通过对 O 地整理归纳出实验室制取气体的一般思路和方法。 此时，学生正处于知识升华的喜悦中，会十分乐意于将自己总结的思路和方法 2 实验室制法的探究，满足了同学们的需求。 付诸于实践。那么，我们引入 CO 让学生掌握了反应原理后，通过分析反应物状态、条件、生成气体性质来选择 2 装置 合理的仪器组装实验装置。通过一步步的引导，学生最终设计出制取 CO 图，初步尝试到成功的喜悦。然后，进行学生实验，锻炼学生的实验动手能 力，并在实验中利用分组的形式，培养学生的竞争意识以及组内的团队合作精 神。 在完成了基本的教学任务后，为了充分发展学生的思维，培养其创新精神，师 生通过对现有装置缺点的分析，使学生自发地萌生对装置进行改进的愿望。这 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 时对学生进行适当的启发、引导，激励他们进行实验装置的创新，并及时对设 计合理的同学进行表扬，让他们再次尝试到成功的喜悦。 最后，鼓励他们利用课外活动时间到实验室中自己动手组装实验装置。同时， 提出一个研究性课题，引导学生在课后对其进行探究，培养他们接受新信息、 分辨信息的能力，以及独立研究问题的能力。 另外，本节课充分利用多媒体辅助教学手段，利用交互式课件，进行仪器的选 择和组合，使课堂教学更直观，易于学生接受。同时，利用 FLASH动画将一些 无法观察或不易观察的现象显化（如三种漏斗的比较、选择），帮助学生对问 题的理解。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着初三年级学生他们的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标： 知识与技能： 1、能说出在实验室里制取气体的一般思路和方法； 2 、能用化学方程式表示出实验室制取 CO 2 的化学反应原理； 3 、初步学习制取 CO2 的实验操作； 过程与方法： 1、知道实验室气体制备的思路和方法； 2 、初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工； 3 、能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。 情感态度与价值观： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2 、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究 成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 教学的重难点 《新课程标准》中强调，“在初中阶段要注意培养学生的思维能力，提高动 手能力”的教学要求，我确定以下教学重点、难点。 （1）、教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置的选择， 并利用设计装置制取二氧化碳。 （2 ）、教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 三 教学用具 1．实验仪器：锥形瓶、集