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当前大学生信息素质教育的现状 　　信息素质是21世纪大学生必备的基本素质，是获得终身学习技能的基础。下面是干货资源社小编给大家搜集整理的当前大学生信息素质教育的现状文章内容。　　(一)忽视图书馆获取信息的功能　　学生到图书馆的目的，有10.3%是为了学习专业知识，有50.1%是为了扩大知识面，随意阅读的占了8.2%，26.6%的是为了上自习，消遣娱乐占2.8%。很多学生认为图书馆是一个可以看书、上自习的场所，未曾意识到图书馆资源对他们学习的帮助作用，忽视了图书馆是他们学习的“第二课堂”。　　(二)信息意识相对淡薄　　调查发现学生到图书馆更多的是看一些娱乐消遣书刊或是网上浏览，大部分是利用网络进行游戏、聊天等活动，仅有很少同学通过网络查看新闻或相关学习。32.4%的同学表示了解信息素质的概念，这其中56.3%的同学是通过图书馆开设的 文献检索课程了解的。12.2%的同学是通过专题讲座、用户培训等途径了解相关概念。学生信息来源主要还是在课堂，除了写，平时一般不会就某个问题的研究去图书馆查阅资料。　　(三)信息能力相对较弱　　从调查中反馈，部分大学生虽然对信息有所需求，但不会选择合适的信息源，信息能力偏低。特别是刚进校的新生，他们对图书馆的馆舍、藏书、设备比较感兴趣，但由于不大了解图书馆的目录组织体系、检索方法和，尽管在他们入学教育时接受过专门的入馆教育，但在查阅相关信息时部分学生仍然无从下手。有55%的学生“不知道”图书馆主页，经常利用图书馆网上资源的学生仅占12%左右。　　(四)信息道德缺乏　　调查发现一些大学生在网上大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件自设密码，将别人的程序资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。　　二、高等学校信息素质教育的基本要求　　高等学校关于信息素质教育的总体要求是：培养大学生具有较好的信息意识、信息道德和较强的信息捕捉能力，掌握丰富的专业信息知识，增强大学生在信息社会中的竞争、生存和发展技能，提高大学生的道德水平。具体目标为：(1)培养大学生正确的信息价值观和人生观，并具备良好的信息鉴别能力以及自控、自律和自我调节能力。(2)培养大学生熟练地使用各种信息工具、充分利用各种信息渠道获取所需信息的能力。(3)培养大学生分析判断和处理运用有用信息的能力，使他们能够依据个人的学习情况，熟练地运用检索、访问、阅读、讨论等方法获得所需信息，并能针对某一课题对采集的信息进行归纳、分类、分析、鉴别、筛选、储存，使之系统化、准确化、适用化。(4)培养大学生独立能动地运用所获得信息解决实际问题的能力，让所获得的信息在实际学习和今后工作中充分发挥效用，从而掌握终身学习的理论基础和研究方法。　　(一)学校在学生信息素质教育中的主导作用　　大学生信息素质教育就是围绕信息领域基本内容，通过行之有效的方法对大学生实施全面、系统的教育活动。　　1.宏观构建培养计划，创建信息素质教育模式。 学校要根据“以人为本”的核心思想，以学生发展为基础，宏观指导、统一规划、统一协调，根据不同专业需求开展信息素质教育，根据学习进程，开展分阶段的全程式信息素质教学。突出实用性，以应用为目的，将信息素养教育贯穿于整个培养计划和服务体系之中。　　2.专业课教师适时引导，信息教育与课程目标相结合。大学生在校学习的主要课程是学科专业，尽管任何一门学科专业各有特点，但在信息社会的今天任何学科与专业的学生都迫切需要提高信息素质。因此，在专业课学习过程中，教师要适时引导学生掌握相关学科背景与横向关联知识，了解本学科本专业最新信息动态。有针对性地提出问题，要求学生利用图书馆相关资源寻找不同观点进行分析，引用相关背景知识进行佐证，并利用相关信息达到对专业学习的掌握，进而增强信息意识。 　　3.有计划地安排专题研究，形成信息素质 教育氛围。有研究表明，人的一生中知识积累的20%～30%是在学校课堂上完成的，70%～80%的知识有赖于课堂外的不断学习积累。为了激发学生的学习热情和探索精神，学校要有计划、有步骤地安排学生进行专题研究。　　4.加强信息伦理道德教育，注重人文精神培养。学校要围绕校园文化建设在充分鼓励学生学习 网络技术、利用网络信息的同时加强进行网络道德教育。帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生正确运用互联网选择信息、判断信息、评价信息以及合理使用信息资源，自觉抵制和消除垃圾信息及有害信息的干扰与侵蚀。教育学生要自律、自控、自我约束，不制作、传播、利用不良信息;不侵犯他人的知识产权和隐私权;不利用信息技术进行违法活动等;遵守学术道德和学术规范，养成良好的信息素质。　　(二)图书馆在信息素质教育中的引导作用　　高校图书馆是学校的 文献信息中心，是大学生信息素质教育的重要基地。因此，高校图书馆应充分发挥在信