部编版小学语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计.docVIP

部编版小学语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计 ?教学目标 1.能根据需要，列出问题清单，向别人提出不同的问题。 2.认真倾听，在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 ?教学重点 认真倾听，交流时边听边记录；根据整理的记录有条理地表达。 ?教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 ?教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 3.学习表达 提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一谈话导入，引出话题 1.同学们好，在第1单元课文的学习中，我们领略了古代诗人的童年生活，和萧红一起走进了祖父的园子，与季羡林老爷爷一起怀念故乡的月亮，正如单元导读中冰心奶奶说的那样：“每一个人都有他自己的童年往事快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”今天这节口语交际课，就让我们一起走进他们的童年岁月，聊一聊他们小时候的故事。（黑板板书：口语交际走进他们的童年岁月）我们一起读读课题。 2.题目中的他们是谁？该如何去了解他们呢？我们一起来读读本次口语交际的内容和要求。（出示：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都