《望庐山瀑布》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《望庐山瀑布》教学设计 课题 《望庐山瀑布》 课时 1 授课对象 三年级 教学设计教师 教学背景 吟诵是汉诗文的传统读法，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今。但是现在我们教学生诵读古诗，已经完全丢掉了吟诵。为了让学生更好的理解古诗文，感受吟诵之美，特意设计了这堂吟诵课。 学情 分析 本班学生没有接触过吟诵，我自己也是刚入门，在吟诵一些规则上并不是很清楚。不过，换一种方法教古诗，学生积极性很高，而且，也感觉用吟诵的方式读古诗，古诗的韵味一下就能体现出来。课前，做了一些关于吟诵的功课，所以，抱着尝试的态度，想在这节课教给学生一些简单的吟诵方法。 教学 目标 1.了解吟诵的简单规则：平声、仄声、入声。 2.按照吟诵规则平长仄短、平低仄高的方法来吟诵古诗。 3.初步理解古诗大意。 教学 重点、难点 正确吟诵平、仄、入声，按照规则吟诵古诗。 教学 准备 录音、课件、学生所用古诗资料。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 一、导入情境，激发兴趣。(5分钟) 1.谈话导入：同学们，你们现在已经上三年级了，肯定会背很多古诗了，老师随便点几首你们背背如何？《春晓》 《小儿垂钓》 《静夜思》 谈话：同学们背得可真好，不过，你们是在用现代的读诗方法背古诗，想不想知道古时候的小朋友是怎么读诗的？那老师来学一学古人读诗。师吟诵《望庐山瀑