《平行四边面积》的解读与思考.docVIP

《平行四边面积》的解读与思考 一、常规解读： （一）读懂教材 教材比对 1、内容呈现方式。 人教版和北师大版大致相同，用解决问题的方式引入。如人教版教材由比较两个花坛大小的问题情境引入，在数方格的基础上，发现平行四边形与长方形之间的练习；运用转化的思想，通过剪——移——拼，把平行四边形转化成长方形，并分析平行四边形与长方形的关系，再从长方形的面积公式推出平行四边形的面积计算公式；然后通过实例，让学生运用公式解决相应问题。 浙教版和苏教版教材直接由方格图引入，探讨怎样把平行四边形转化成长方形，推出其面积计算公式。 2、从面积公式推导过程。 各个版本都十分重视转化思想的形成。人教版和北师大版都在数格法基础上直接探讨把平行四边形转化成平行四边形。而浙教版和苏教版安排了丰富的实践活动，如浙教版安排了两次转哈的探索活动，苏教版更是从不规则图形的转化入手，安排三次转化的时间活动，可见教材都很重视转化思想渗透。 本节课对培养学生实际操作能力，渗透转化思想，促进学生空间观念发展，有着极其重要的作用。由于学生已经学过了面积、周长、长方形正方形的面积计算，要得到平行四边形的面积需要转化成已学过的图形。这一转化实质是把一般转为特殊，把未知转化成已知。这是学生第一次用转化的方法推导面积计算公式，学生在探究过程中获得的思想方法和活动经验对其它平面图形面积计算公式的推导具有很强的借鉴意义