《牛津初中英语》的7b教学之我见.docVIP

第 PAGE 页 《牛津初中英语》7B教学之我见 　　在7A教学基础上，广大英语教师根据学生英语水平参差不齐实际情况，克服了许多困难，在充分了解学生基础上，正确把握7A教学要求，搞好初中与小学衔接教学，基本上能顺利渡过各种难关。教师在培养与保持学生学习英语兴趣、帮助学生克服学习困难与树立学习信心、培养学生良好学习习惯上以及改进教学方法、提高教学效率等方面进行了大量剖析与实践，并取得了较明显成果，积累了一定经验。相对7A而言，7B教学比较平缓，为了进一步搞好7B教学，要在以下几方面作进一步努力。 　　一、认真学习，深入研究，全面掌握7B教材内部体系 　　在进入7B教学时，各备课组一定要组织教 师提前认真学习、研究7B教材，通过学习与研究，要求能全面把握教材基本要求。上学期，由于小学英语教学没有到位，学生英语基础参差不齐，经过7A教材衔接教学，绝大多数学生能跟上教学要求，况且7B教材中教学任务（如词汇、语法）明显要比7A教材简单与容易，这些都为完成7B教学任务打下了基础。但是，要想能高效、优质、顺利地完成教学任务，还需要我们教师认真钻研教材，把握教材要求，掌握教材内部联系与基本结构。为此，各备课组务必认真研读教材，理清各单元知识、能力、情感目标要求以及单元与单元之间内在联系，做到心中有教材。 　　二、把握教材基本要求，加强基础知识教学与基本技能训练 　　《牛津初中英语》为学生发展提供了广阔空间，渗透给学生文化背景知识内容丰富，但仍十分重视基础。在教材使用中应该首先重视基础知识教学与基本技能训练，使学生在达到基本要求前提下最大限度地得到提高。但在实际教学中，我们发现，有教师在教学中总是贪多求全，尤其在词汇上要求有所提高，把三会单词提升为四会单词，这样就加重了学生记忆单词负担与心理压力，同时也不利于基础知识教学与基本技能训练，不利于教材正常使用。为此，在教学中，教师在备课中要始终围绕基础知识展开教学，围绕基本技能展开训练，不要随意提高教学要求，在各种测试中，尤其是期中与期末考试中，务必按教学要求进行命题，这样才能够更加有效地为学生在初中阶段夯实英语基础，使他稳步发展。 　　三、优化教学方式，营造真实、灵活语言环境，在具体语境中训练语言，在完成任务过程中学习语言 　　语言训练是为运用语言服务，学习语言最终目是为了运用语言。根据这一语言教学目，在各种考查中突出对学生进行运用语言能力考查，尤其是在语境中考查语言项目。这就要求我们教师在课堂中要善于在语境中教授语言规则。《牛津初中英语》语言地道、情景真实，所设计活动与任务丰富多样，为真实语境下语言训练提供了大量材料。在教学中，教师要充分利用这些语言材料，结合实物、图片、网络等资源，优化教学方式，不断丰富自己课堂教学，提高课堂教学效益。 　　四、重视词汇教学，夯实语言基础 　　词汇是学好英语关键所在，没有词汇掌握与积累，就根本谈不上听、说、读、写能力提高。但词汇学习始终是学生学习英语最大困难，在教学中教师务必要采用各种有效措施与方法，帮助学生过好词汇记忆关。为此，单词仍然是初一年级教学重点，只有打好了词汇基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师更要把握好教学尺度，重点检测基础词汇，对不同类型单词，可以有不同要求，避免学生过重负担，失去学习英语兴趣。 　　五、重视朗读与阅读能力培养 　　朗读是提高学生口头表达能力基础，没有一定朗读能力就不可能有流利英语口头表达能力，所以在教学中要特别重视朗读教学，要通过教师示范朗读跟录音朗读，以个别、对子、小组与集体等形式，加强学生朗读能力训练。 　　阅读能力是英语教学主要目标之一。从初一开始就训练学生阅读能力是非常必要，要有意识地培养学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方式与阅读技能。在教学时，教师要充分利用教材中每一个语篇进行阅读训练。不同题材可以使用不同阅读方法，让学生学会使用正确阅读技巧，这样会起到事半功倍效果。阅读能力是长期训练结果，需要持之以恒。 　　六、加强集体备课，提高整体水平 　　集体备课能够集思广益，能够更深入拓展对教材理解与研究，有利于提高教师业务能力与研究水平，也有利于教师间相互学习，形成合力，更有利于提高同年级整体教学质量。因此，加强集体备课是教好新教材、提高教师教学水平与教学质量有效保障之一。集体备课要做到有分工，有合作，人人参与。分工要明确，要有统一要求。不仅备知识、备练习、备教法，还要备学法。 　　总之，新教材给我们提供了大量教学空间，只有不断更新教学观念，以新课程理念指导教学实践，才能有效实施新课程。只有认真钻研与把握教材，优化教法，才能更加有效地完成教学任务，达到理想教学效果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累