初中英语公开课优秀教案范文.pdf

初中英语公开课优 教案范文 初中英语公开课优 教案范文 双沙中学 李育新 011.6.2 双沙中学 李育新 011.6.2 课型：专题复习课 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织 技巧。 技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句， 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句， 提高文章的连贯性。 提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能 力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 词和过渡句，提高文章的连贯性。 词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩 展成文的能力 展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 词和过渡句，提高文章的连贯性。 词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩 展成文的能力讨论法 展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 教学辅助手段：电脑 学情分析： 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成 部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是 “有指导的 部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是 “有指导的 写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述 写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述 事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语 事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语 语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们 语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们 英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得 分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时 分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时 间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指 间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指 导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲 目写到不愿写。 导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲 目写到不愿写。 惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级 2. 学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级 分化严重，因此尽管经过 3 年的学习与训练，仍有相当一部 分化严重，因此尽管经过 3 年的学习与训练，仍有相当一部 分学生作文得分在 6-7 分之间甚至更低。书面表达中式英语 分学生作文得分在 6-7 分之间甚至更低。书面表达中式英语 较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列 较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列 提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使 提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使 用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮 用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮 助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计