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心中有他人教学设计 第1篇：心中有他人教学设计课题：第五课 为他人开一朵花 心中有他人 杨洞中小学校 陈红超 教学目标：发展学生的参与社会公共生活的能力;关心尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理;学会换位思考，能够与人为善。 教学重点：培养学生尊重他人,关爱他人的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 教学过程： 一 导入新课： 1．出示课题：为他人开一朵花 2．学生齐读课题引言，创设美的情境 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。 3．出示框题内容：心中有他人 二 新授 ： 活动一 议一议： 读课本中的两则小材料思考并回答以下问题（小组合作讨论） 1．妈妈为什么对张路每天喝2升纯净水有怀疑？ 2．张路带水是留给自己喝的吗？ 3．张路有什么样的的品质？ 4．杨帆多方面发生变化的原因是什么？ 5．杨帆哪些方面发生了变化？ 6．张路在帮助杨帆的过程中又体现了什么好品质？ 教师板书:关爱他人 活动二 说一说 说出自己有哪些为他人着想的行为和想法（学生举手回答 提示有亲人、朋友、同学甚至陌生人） 教师板书：善良 高尚 活动三 演一演 （启发学生分角色表演情境剧） 1班长对新来同学的看法 2一位老爷爷摔倒之后 总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。 在生活小事中我们能做到心中有他人，那么在灾难面前我们更应该挺身而出。 活动四 悟一悟 先读材料：我不会丢下你，再观看5。12大地震图片，谈谈你的感悟至少四点（分组讨论回答） 教师板书 温暖自己 快乐 精彩 活动五 抢一抢 快速抢答： 快速地读材料：眼里有世界 学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。 离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。 所有的人都看呆了。…… 1启发学生复述材料内容 2到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？ 3乘坐公共汽车，你会选择什么位置坐下？ 4乘坐公共汽车，你会选择从前门下车吗/ 5卢老师为什么会敬佩哪位同学？ 三 巩固： 活动六 练一练 完成能力拓展：盲人提灯为别人照亮回答问题（举手回答） 活动七 做一做 学生回忆生活中方便别人又方便自己的实例（指名回答） 四 总结： 学生小结本节课的收获 活动八 听一听 欣赏歌曲;传递温暖——爱的重生 五 作业 布置课后实践活动：建议学生周末到镇福利院参观并为老人做些力所能及的小事。 板书设计： 心中有他人 关爱他人 善良 高尚 温暖自己 快乐 精彩第2篇：心中有他人 教学设计心中有他人 教学设计 汶南一中 王作新 【内容标准】: 二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。 【教学目标】: （一）情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。 （二）能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。 （三）知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。 【教学内容分析】: 本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。 本