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教学突出问题诊断(参考模板)
单位
张洪学校
教龄
3年
任教年级
四年级
任教学科
数学
个人优势分析
我的数学课堂追求简约。数学课堂教学,老师应尽量 化繁琐为简单,语言要精练,避免繁琐。从而使课堂变得 更为简洁、严谨,进而达到优质和高效。
要想使课堂简约高效,课前的充分准备。教材是承载 课程标准理念的主要载体,是主要的教学资源,认真研读教 材,对教材中的某些不足,大胆地改进、补充和重组,积极 地开发和利用课程资源,把有利于教学目标达成的各种课程 资源都用来服务教学、服务学生,这样才使我的数学
教学“活”起来,“实”起来。将自己的理解与教学思想 与课本、课程标准、教学目标巧妙融合。
课堂教学的实施是实现高效课堂的关键。我把课堂还 给学生,充分体现学生的主体性。重视课堂气氛,尽量创 设良好的课堂气氛,使师生处于最佳状态下的交流,从而 提高课堂教学效果。尊重学生的创造性,在学生的学习探 索过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地 给予引导和帮助,提高合作学习效率。
教学中存在的 -
要诊断的课例名称
笔算除法(第一课时)
主要问题
课例授课时间
2019年11月19日
诊断环节
存在的问题
1
教学方法
比较陈旧,有些枯燥,缺乏生动性。
2
教学方法
语言还是有些啰嗦,不精练,缺之数 学的严谨性。
过于注重讲授式的教学,教学效果不
3
讲授新课
理想。]
在教学中缺乏“互联网 +教育”的思
想,应该利用多媒体让学生乐于探
??
教学策略
究、勤于动手,调用资源,培养分析
和解决问题的能力。
1、 注重学生全方位的发展, 不只局限于课本知识的传授, 要让学生学会在生活中生学习,从学生的生活实例引导, 设置问题。
2、 以学生为主,老师为辅,帮助学生学会学习。
3、 通过富有启发性的问题情境和探索性的学习活动, 引 导学生主动参与、独立思考、合作交流、乐于探究。
问题解决思路4、 提问题的语言技巧需要提高, 对提出的问题要提前进行 预设,并想好应对的措施,这样在课堂中才能很好的起到 引到作用。
问题解决思路
5、 充分运用教学助手,通过调用资源,微课视频,闯关游 戏,拓展延伸,增加课堂趣味性。
6、小组合作之前要分工明确, 要有小组组织者,各司其职,
相互配合,共同交流,引导小组比拼,激发学生活力。
7、习题处理时,简单题留给学困生,让他们也能体会到收 获的喜悦,对自己有信心,对数学有信心,通过板练,集 体纠正,夯实基础。
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