《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》的说课稿.docVIP

《争当小绳王(单脚交换跳短绳)》的说课稿 猜你正在找《争当小绳王(单 ___换跳短绳)》的说课稿的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 一、说设计理念： 绿色是我校经过 ___办学实践提炼出的理念。“绿色教育”理念渗透，指导教学的各因素、各环节协调相生。让“老师笑起来，学生动起来，课堂活起来”这与我们丹阳打造“活力课堂”区域品牌的理念不谋而合，因此本节课设计理念为： 绿色体育课堂是遵循教学规律和人的健康运动规律的课堂，是以人为本的课堂，是追求学生和谐发展的课堂。 再次本课依据新课改的精神，坚持“健康第一”的指导思想，采用灵活多样的教学方式，激发学生的锻炼兴趣，提高学生的身心素质。 二、说教材： 跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，如何在学习活动中激发学生学习跳绳的兴趣，鼓励他们积极参与，找到属于自己练习的最佳方法，使他们能体会到成功的乐趣，这是最关键的。单 ___换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的。通过单 ___换跳短绳活动既能促进学生手脚的协调性，又能促进动作的敏捷性、节奏感的发展。根据本课教学内容教具准备为短绳人手一根，面包机一台，福娃头饰5个。 三、说学情： 小学二年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢游戏。但注意力极易分散、兴趣迁移较快、自我控制力差。因此，本课多以符合低年级学生特点的儿童语言贯穿课的始终，以符合低年级学生认知规律的情景化、游戏化、趣味化方式开展各项活动，再加上教师以情带情来感染学生，使学生的学习兴趣得以保持。 四、说教学目标： 根据教材内容和学情，确定了以下教学目标。 1、知识目标：知道单 ___换跳短绳的方法，了解其锻炼价值。 2、能力目标：学会单 ___换跳短绳的动作，发展跳跃能力和上下肢的协调性能力。 3、情感目标：激发学生的参与兴趣，培养学生的跳绳爱好，鼓励学生进行合作创新。 五、说教学重难点： 1、重点：能做出正确的`单 ___换跳短绳动作 通过观察、模仿、徒手练习、根据音乐节奏练习等方式，让学生能正确地做出单 ___换跳短绳的动作。 2、难点：单 ___换跳短绳动作协调、规范。 从寻找单脚连续跳绳的节奏入手，逐步递增单 ___换的次数，提高手和左右脚的协调配合能力，从而降低教材的难度，达到掌握连续单 ___换跳的目的。 六、说教学方法： 教法：创设情景法、示范讲解法、语言激励法 根据本课教学内容以及低年级学生身心发展特点，主要采用情景化（福娃分组、福娃小绳王、团结福娃、合作创新福娃）的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地参与学习。此外还运用示范讲解、语言激励的方法来启发学生、帮助其掌握动作要领。 学法：观察模仿法、练习法、比赛法 以观察模仿法帮助学生树立正确的单脚轮换跳短绳的动作概念，用练习法中重复练习、不断挑战难关练习、激趣练习等方法，来提高其动作的协调性和熟练程度，达到掌握技能、激 ___趣的目的。通过让学生将自己的跳法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。此外游戏比赛的方法培养学生良好的.团结合作创新能力。 七、说教学过程： （一）开始部分：五环福娃活跃情绪 记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担。”于是课堂常规后老师情境渲染：同学们，你们还记得 ___会的五个福娃吗？今天我们都变成了福娃，来比一比，哪个福娃最了不起！ 设计意图：良好地开端是成功地一半，我以五环为教学场地，根据福娃的名字贝贝、晶晶、欢欢、盈盈、妮妮五个福娃分组 ___教学，不仅可以让学生快速进入学习氛围，而且这样的教学 ___形式也很科学合理。 （二）准备部分：音伴绳操激发兴趣 1、游戏：石头、剪刀、布 ___形式：各自在圆环上两人一组进行 设计意图：在两人一组游戏中复习并脚跳和单 ___换跳。通过这个游戏为单 ___换跳短绳做好铺垫。 2、绳操（音伴）。 设计意图：课的准备部分，我通过让学生在音乐的渲染下和老师模仿绳操，使学生愉快的进入角色，达到热身的目的。 开始、准备部分共6分钟，运动强度为小。 （三）基本部分：福娃争霸掌握技能 1、反复练习，提升技能 德国哲学家狄慈根说重复练习是学习之母。因此新授环节我采用不同形式的重复练习来帮助学生掌握动作技能。 （1）、福娃展示： 请两三个福娃展示已经会的跳短绳动作，提示语：我是小福娃，我会这样跳……其他同学可以跟着展示的福娃一起跳一跳。这样给学生表现的机会，培养学生自我学习、自我求知、自我发展的学习能力。 （2）、福娃求知： ①徒手练习阶段： a学生在原地练习徒手单 ___换跳短绳动作，我喊口令：“1234、2234、3234……