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《二次根式加减》说课稿 《二次根式加减》说课稿范文 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是精心的《二次根式加减》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。 尊敬的各位评委，大家下午好，我是三号考生报考小学数学，今天我说课的内容是人教版义务课程标准试验 ___数学八年级下册，第十六章《二次根式》第三节《二次根式的加减》第一课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、过程和板书设计这六个方面进行说课。 一. 说教材 1、教材地理位置和作用 二次根式的加减是人教版初中数学八年级下册第16章第3节内容，它是实数的一种基本运算。本节是在上节学习了化简二次根式的基础上，进一步学习二次根式的加减。在化简二次根式的同时，引导学生概括出同类二次根式的概念，类比整式的加减运算中的合并同类项，给出二次根式的加减运算法则，进而进行二次根式的加减混合运算。 2、三维目标 根据对教材地位及作用的分析和新课标的要求我制定如下教学目标： 知识与技能目标： 1、了解同类二次根式的概念，掌握判断同类二次根式的方法； 2、学生能正确合并同类二次根式，进行二次根式的加减运算。 过程与方法目标： 正确掌握合并同类二次根式的方法，培养学生思维能力及运算能力。 情感、态度与价值观目标： 从简单的同类二次根式的合并，层层深入，从解题的过程中，让学生体会转化的思维，渗透辩证唯物主义思想，通过二次根式的加减，渗透二次根式化简合并后的形式简单美。 3、说教学重、难点 根据学生的认知水平和身心发展的特点，本节课的重点是同类二次根式的概念和二次根式的加减运算法则。教学难点是熟练掌握二次根式的加减运算。 二、说学情 教师的教学是在掌握内容的基础上展开的，但是了解学生的情况也是必不可少的，下面我来说一下学情。八年级学生的数学思维特征由具体逻辑思维逐步过渡到抽象逻辑思维，但仍有很大程度的经验性，二次根式需要有一定的抽象思维能力，而且他们的发散思维较弱，对同类问题还不能很好的做到举一反三，对于本节课的内容理解还是有一定的.难度，因此教学过程中应当对这部分引起注意，运用恰到好处的教学方法，充分激发学生的学习兴趣。 三、说教法 合理的教学方法可以使教学活动达到事半功倍的效果，作为老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此，本节课在教学中采用引导探究法、比较法、剖析法，不断纠正学生错误，从而树立牢固的计算方法。 四、说学法 为了明确教学目标，深化新课标，先复习二次根式的化简，并由此引出同类二次根式的定义，注意引导学生对同类二次根式和同类项、二次根式的加减的合并同类项进行比较学习。在理解、掌握和运用二次根式的加减法运算法则的学习过程中，逐步渗透类比、概括等数学思想，提高学生用数学方法和解决实际问题的能力。在学习过程中，采用小组学习方式，组间竞争，按各组表现评出最优小组，激发学生学习积极性和兴趣。 五、说教学过程 根据新课标、教材及学生特点，为真正实现学生的自主学习，让学生参与知识的形成过程，我设计了五个教学流程： 课前导入——新课讲授——巩固练习——归纳小结——布置作业 （一）课前导入 首先，带领学生回顾上节课学习的内容： 1、什么最简二次根式？ 学生 ___思考后简单回答问题，通过回忆巩固二次根式的概念，接着提问： 2、你能化简下列各数(1) 2，8，18 (2) 3，12，27 （3）5，20，35 ？ ___学生活动以小组为单位抢答，然后我按各组表现给小组计分做归纳讲解，引出二次根式的有关知识。充分发挥学生学习的主动性和积极性；既可以巩固旧知识，有可以让学生有一个明确的思考方向。 （二）新课讲授 通过回顾旧知，激发学生的学习兴趣，接下来在本环节共设置了四组问题，对比整式加减的学习方法，便于掌握二次根式加减法法则。第一组问题 1、复习整式的加减运算： ___学生 ___完成计算，通过复习整式的加减，引出关于二次根式加减的运算，第二组问题， 2、例题计算： 除了加法，那么减法呢？ ___学生小组讨论，引导学生观察、比较、概括。第三组问题， 3、从上面的计算可以看出二次根式的加减可以怎么进行？学生同桌进行交流回答，得出加减法运算法则。通过解决问题讨论交流的整过程，让学生 ___新知识解决的方法，并学会归纳新知识。 最后一组问题： 4、讨论：二次根式加减的步骤是什么？我会引导学生从整式的加减法则入手，归纳二次根式加减法法则，得出结论： 1）将每个二次根式化为最简二次根式； 2）找出同类二次根式； 3）合并同类二次根式。通过解决问题，讨论交流的过程，让学生 ___新知识解决的方法，并学会归纳所学新知识；让学生在归纳