部编版二年级语文上册《识字2树之歌》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿.docVIP

2 树之歌 ［教学目标］ 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。 3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。 4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。 ［教学重难点］ 1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。 2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.认识15个生字，会写10个生字。（重点） 2正确、流利地朗读课文。 一、图片导入，引入新知 1.1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。 （1）指名说一说认识图片上的哪些树木。 （2）根据学生的回答出示树名。 2.看图，说说每种树的外形特点。 （1）与同桌合作，说给同桌听。 （2）几人一组，说给小组伙伴听。 （如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。） 二、初读儿歌，合作识字 1.教师范读课文，让学生圈出生字。 2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 3.分组合作学习生字。 （1）互相当小老师提醒字音。 “桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。 “桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。 “梧、银”是整体认读音节，要直接发音。 “耐”的声母是n，是鼻音。 （2）拼读音节，正字音。 （3）读词语，掌握生字。 4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。 5.教师指导记字形。 （1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。 （“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。） （2）自学生字，交流识字方法。 熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏 熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂 比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。 （3）组词记生字。指名读生字，组成词，来理解字义。 小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。 三、再读儿歌，整体感知 师：自由读儿歌，将儿歌读通读顺。思考：儿歌中提到了哪些树木？有什么特点？用横线在文中画出来。 （儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。） 师小结：这些树又有什么特点呢？我们下节课继续学习。 第二课时 ［课时目标］ 1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。（重点） 2.背诵课文。 一、复习导入 1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。 2.指名朗读儿歌。 二、学习儿歌，理解意思 1.指名朗读儿歌。 2.课件出示游戏名称：我为树木挂名牌。 （1）以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。 （2）将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上（教师课前准备）。 （3）完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐树，它的树叶像手掌。 3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种树的特点。 杨树——长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。 梧桐树——叶子呈掌状分裂。枫树——秋天叶子是红色的。 松柏——一年四季常青。木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。 桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。金桂——花朵金黄，香飘十里。 银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。 4.指名读儿歌，分组读。 三、模仿与运用 师：这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等。（课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习性） 1.课件出示创编儿歌范例： 柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像___________________________________。 2.相互编创儿歌。 3.指名回答，师生共议。 四、指导书写生字 1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺） 2.教师范写难字，学生书写。 杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。 枫：笔顺是“”,第六画是横斜钩。 壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。 学生在书上练习，教师巡视指导。 五、拓展延伸 同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。 ［教学反思］ 《树之歌》是一首儿歌，以识字、写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导