部编版二年级语文上册《识字3拍手歌》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿.docVIP

3拍手歌 ［教学目标］ 1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。 3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.正确、流利地朗读并背诵儿歌。 2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 课时目标 1.认识14个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。（重难点） 2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 一、游戏导入 1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—— 生：孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝—— 生：熊猫。（一起来叫叫它吧。） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）齐读课题。 二、初读儿歌，整体感知 1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 2.同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。其他同学认真听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 （2）归类识字。 ①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫 ②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有什么共同点？ “隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。 “鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，锦——棉。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请同学们找出哪些动物属于鸟类。 （2）第二类：兽类。请同学们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词语送给你们，你们把它积累下来。 四、再读儿歌，学习拍手 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌要拍手读） 2.指名与教师搭档读，一边拍手一边读。 3.同桌合作读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。 第2课时 课时目标 1.复习本课生字词，会写10个生字，会写6个词语。（重难点） 2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习保护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 2.全班交流学习情况。 （1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流） 出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。 （2）理解“飞翔”的意思。 出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观察雄鹰飞翔的姿态。 （3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？ 出示大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，理解“雁群会写字”。 （4）理解“唱不休”的意思。 播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。 （5）理解“嬉戏”的意思。 入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。 3.学习最后三节，教师总结。 各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。） 三、生字复习（闯关游戏） 过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！ 1.第一关：认一认。 调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车开起来。 2.第二关：变一变。 看老师变魔术了，变！ 雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。 （你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。） 竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。 天空雁群会写字。雁群( )写字。 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。 谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。 总结：同学们发现了吗？云彩间、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。 3.第三关