部编版一年级下册语文《口语交际：一起做游戏+语文园地七》教学设计与反思.docxVIP

口语交际：一起做游戏 ［教学目标］ 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 ［教学重难点］ 重点：把游戏规则说清楚。 难点：教会别人玩游戏。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入 同学们玩过游戏吗?都喜欢玩什么游戏？指名说一说。教师引入课题：一起做游戏。 二、交际指导 1.出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。 （1）看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是他不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮他吧。 以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。 玩后反馈。做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴时的感受。让指挥的同学来说一说自己是怎样做的。 小组讨论。想一想：我们怎样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他（她）不会玩，你准备如何教会他（她）呢？ （4）反馈讨论结果。教师总结发言。 指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。 2.情景表演。 出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。(提示学生：可以边说边做动作；用上“先……接着……最后……”等简单的连接词分步骤说清楚游戏的规则。) 3.组织游戏。 将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。 三、实践活动 1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。 2.回家后，与家人一起交流玩过的游戏。 ［教学板书］ 一起做游戏 语言+动作理解 ［教学反思］ 游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参与到游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小伙伴。这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体和语言。 语文园地七 ［教学目标］ 1.认识8个生字，巩固“加一加”“减一减”的识字方法。 2.通过比一比，填一填区分形近字，能用词语练习说话。 3.正确书写半包围结构的汉字。 4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。 5.培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］ 重点：认读生字，正确书写，积累词语。 难点：能用词语说话，背诵并理解关于学习的名言。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 课时目标 1.认识8个生字，巩固“加一加”“减一减”的识字方法。（重点） 2.会区分形近字，能用词语练习说话。（重点） 3.正确书写半包围结构的汉字。 一、创设情境 这节课，我们一起来做一个闯关游戏，还有一个小伙伴也与我们一起，看，这是谁？(出示孙悟空图片)就是我们的孙悟空，让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧！ 二、第一关：识字关 1.出示生字卡片，学生自由读生字，指名读生字。 2.小组讨论，说说怎样记住这些字，这些字有什么特点。 3.学生说说认识今天的生字后有什么新的发现。(生字可以用“加一加”“减一减”的方法记住它们) 4.拓展训练。回忆我们所学过的生字，还有哪些字我们也可以用到“加一加”“减一减”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召） 5.教师总结，出示几道课堂练习题，当堂练习。恭喜各位同学闯关成功，顺利进入下一关。 三、第二关：字词句运用关 1.分辨形近字。 （1）出示四组字，先让学生仔细观察，谁来说一说这些字都有什么特点？(四组字字形相似) （2）同桌之间相互讨论，我们怎么分辨他们，准确地记住他们？(根据字义记忆，或者放进词语中记忆) (3)完成课本练习。完成后教师对答案，检查完成情况。 （4）拓展练习。出示已学独体字，如“干——千”“无——天”“几——儿”，让学生比一比，再选字填空组词。 2.运用词语说话。 (1)出示8个词语，学生认读，指名读。 （2）教师示范用词语说话。以“花朵”和“草地”为例：草地上盛开着许多花朵。 （3）模仿说话。学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语，练习说话，同桌之间相互练习。反馈交流。 (4)尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话。小组讨论，成果展示。大家点评一下哪个小组的句子又准确又优美。如，“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上唱歌。草地上到处都是我们的笑声。” 教师：同学们实在太棒了，又轻轻松松地通过了第二关，那么接下来就更难了，大家准备好闯下一关了吗？准备好咱们就出发吧！ 四、第三关：书写关 1.出示四个生字，梳理笔顺，强调书写姿势。 2.学生完成课本田字格的书写。 3.教师强调左上包围和右上包围汉字的笔顺书写规则。（左上包围和右上包围的字“先外后内”） 4.同类型加强练习。出示“右”“庆”“句”三个字加强练习，每个字写三个。 5.作品展示。第一关注