高校教育管理机制优化与体系创新研究.docxVIP

高校教育管理机制优化与体系创新研究 高校教育管理涉及教师管理、学生管理、课程安排、远景规划、后勤事务等多项内容，是高校开展正常教育活动的重要手段，也是高校实现稳定可持续发展的坚实保障。随着时代的进步与社会的不断发展，人类社会已经进入智能化、信息化时代，而高校教育管理遗留下来的传统管理观念仍然制约着高校的健康发展，这就需要高校各级管理人员时刻秉持与时俱进的思想观念，夯实管理制度基础、明确教育管理内容、优化教育管理流程、提升教育管理水平，将教育管理与育人途径有机相结合，开辟高校教育管理的崭新格局。 二、高校教育管理现状 （一）管理模式守旧，管理系统封闭 目前，我国部分高校仍然沿袭传统的行政管理模式，在管理过程中，仅依靠教师的权威、管理人员的行政手腕实施武断管理，行政强制措施过多，人性化管理机制严重缺失。学校的教育管理完全掌控在少数权威领导手中，行政权利过于集中，导致学校发展方向偏离预定轨道，一些能够提供合理化建议、做出实质性贡献的管理人员无法发挥个人价值，严重制约了学校的良性发展。就教育管理来说，少数领导掌控大局，利用高压的行政管理或者行政制裁手段，私自下达指令，滥用行政职权，行使管理权利时，缺乏与其他管理人员沟通，没有进行深入调查，忽略了广大教师与学生的切身感受，逐步使教育管理成为一人独当、少数人垄断的高压铁蹄。比如，在制订教学计划与学校教学大纲时，并未遵循人本原则，管理者完全凭借一种高姿态，主观性行使自身权利，完全忽略了外部有价值的信息，坚持“闭关锁国”政策，打消了部分教师与管理人员的积极性，制定出的教学大纲也与教师的授课风格以及教学计划相背离，导致学校的教育管理亮起红灯。 （二）行政指令单一性，制约学校的健康发展 目前，高校教育管理体制完全由学校的行政部门设定，在实施管理举措时，往往采取行政干预手段，强制性地让教师和学生执行相关制度、相关政策，并没有考虑学生的真实感受，无形中给学生正常的学习与生活造成恶劣影响。在管理过程中，管理人员依照上级部门制定的管理制度，走形式化路线、按流程化行事，使管理目标单一化，工作效率严重滞后。管理人员将行政化的管理指令强加在教师与学生头上，让教师与学生被动遵守，将固态化的管理机制应用于动态化的行政管理过程中，与学校长远发展的目标渐行渐远。 （三）管理流程复杂，管理职责混淆 目前，各个高校涉及教育管理工作的部门主要包括校团委、教务处、行政后勤处等，这些部门在开展管理工作时，往往工作内容重复，管理职责交叉，尤其对于相关审批流程，必须由这些部门的主管领导签字审批手续，才能具体实施，这种复杂的管理程序严重制约了各项工作进程，将一些简单的问题变得复杂化。在实际工作当中，部门之间相互推诿，出现责任事故，无法确定责任部门与相关责任人，这种恶性的发展态势给学校的教育管理形成了巨大冲击，违背了高等教育的办学初衷。 三、高校教育管理的机制优化与体系创新实施策略 （一）摒弃传统观念，转变管理意识 在新形势、新背景下，高校教育管理应打破传统观念的桎梏，符合教育规律路径，满足学校的总体发展目标要求，将宏观框架管理模式转变为微观一对一的精细管理模式。行政管理人员应树立主人翁的大局意识，以学校的健康发展为出发点，为广大教师以及在校大学生提供好服务、当好管家，针对教师队伍或者学生群体中出现的负面情绪，应及时深入群体中，放下架子，摆正位置，及时了解和掌握教职员工以及学生的心理动态，将行政管理手段转化为亲民的人性化管理流程，只有这样，才能体现高校管理人员的高素养、高水平。管理人员应认清在教育管理中充当的服务角色，剔除一些過时的、老套的不良风气，用自身的带头执行力、强大感召力来提升工作业绩，切忌摆出一副高高在上的领导风范，使周围的人敬而远之;切忌说一些空话、大话，要用实际行动证明自身的工作能力，将管理服务工作做好、做实、做细、做精。 （二）加大师资力量投入，建立高素质教师队伍 高校应进一步完善内部的留人、用人、培养人的管理机制，以提升教师队伍综合职业素养以及个人品格为导向，用人性化的管理方式留住优秀教师，确保学校现有的师资力量能够满足教育教学的需要。每一年度定期对教师实行岗位绩效考核，遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则，建立一支专业知识水平过硬、个人道德品德高尚的高校教师队伍。此外，学校也可以充分利用社会资源，采取直聘、反聘的方式，聘请社会上一些知名人士或者优秀的成功企业家来到大学讲堂，用自身的社会感召力以及丰富的实践经验向学生传授社会知识，将枯燥的课本知识转换为生动的社会实践知识，进而帮助学生提早了解社会，为走出大学校门，更好地适应社会奠定基础，实现理论与实践相结合的愿景。 （三）展现团队协作力量，实施人性化的柔性管理