“德国现代大学之父”——威廉.docxVIP

“德国现代大学之父”——威廉 #183; 冯 #183; 洪堡 环球人物 / 思享者 / 2016-01-12 : 重塑大学的定义 —— 教育家——威廉·冯·洪堡 人物简介：威廉·冯·洪堡（1767 年— 1835 年）：出生于德国 波兹坦，著名教育改革者、语言学者及外交官。 1810 年以 普鲁士文化和教育司司长的身份创立柏林大学， 提出“教研合一”的主张，实施教育改革，被称为“德国现代大学之父”。 柏林洪堡大学校徽 距今 206 年前，普鲁士文化和教育司司长威廉·冯·洪堡创建柏林大学。不同于传统大学将传授知识作为首要任务，柏林大学在成立时便确立了教学与科研一体，重点进行科学研究的原则，成为世界近代大学的典范。 德国历史学家拉普说： “通过洪堡的改革， 高等学校获得了基本上至今仍然行之有效的形式和内容。他建立的柏林大学， 成为了德国大学的范例。 ”洪堡在普鲁士王国最艰难的时刻进行大学改革，将其教育理念和科学思想推广至整个德意志地 区，对后世的教育者产生了巨大影响。 因此，他又被称为“德国现代大学之父”。 贵族出身的改革者 1767 年 6 月，洪堡出生于波茨坦。他的父亲曾在军队中供 职，担任过宫廷侍卫官， 是普鲁士国王腓特烈·威廉二世朋友 圈中的人。母亲是大富豪之女，家境富裕，思想前卫，自幼 深受启蒙运动思想的熏陶，日后把进步思想灌输给了洪堡和 其弟弟亚历山大。这样一个既拥有社会特权和富足财力，又 未受落后的普鲁士保守意识腐蚀的贵族家庭，对洪堡日后成 长起到了至关重要的作用。 12 岁时，洪堡的父亲去世。 母亲格外重视对洪堡的教育， 先 后有数位启蒙运动中的著名学者担任过他的家庭教师。他的 第一位家庭教师克里斯蒂安·孔特， 就是后来启蒙主义教育学 的重要代表。 1787 年， 20 岁的洪堡进入奥德河畔的法兰克 福大学学习法律， 一学期后又转到了哥廷根大学， 那里是 18 世纪后期德意志地区教学质量最高、学生人数最多的大学。 洪堡的同学多是普鲁士贵族。 在那里，他结识了普鲁士“改革 派”代表——后来先后担任普鲁士首相的卡尔·施泰因男爵和 哈登贝格亲王。 1790 年，洪堡成为柏林市法院的实习生。当时正值人文主 义运动兴起、宗教改革展开，整个社会处在新旧思想交替的 漩涡。洪堡喜欢参加各种沙龙，结交有识之士，巴伐利亚王 储和法国亲王都是他的朋友。受文化思潮的影响，洪堡在法 院只干了一年，就放弃远大的仕途，潜心从事古典文化和文 艺的研究。后来，他在耶拿市定居期间，与歌德、席勒以及 哲学家费希特等人来往密切，还结识了自己后来的妻子卡罗 琳。 虽然出身贵族，但洪堡思想开放，改革意识强烈，因此无论 在政界还是在学术界，他都可以同那个时代的伟大人物对话。 1802  年到  1808  年，洪堡出任普鲁士驻教廷的公使。  这段时 间是他一生之中最悠闲的时光——这是个闲职，他有大把时 间研究古典文化。在这期间，普鲁士在 1806 年第四次反法 同盟战中战败，被迫与法国签订了《提尔西特和约》 ，把一 半以上的领土割让给了法国，哈勒大学等 7 所国立大学被迫 关闭，在柏林重建大学呼声渐高。这一建议受到国王和首相施泰因男爵的支持。他们任命洪堡为普鲁士文化和教育司司长，进行教育改革，同时在柏林建立新大学。 洪堡上任后仅 5 个月，也就是 1809 年 7 月，就向国王递交了关于建立柏林大学的申请， 得到了内阁的批准。 1810 年 5 月，洪堡向国王奏请在 9 月 29 日正式开办柏林大学。大学设置神学院、法学院、医学院和哲学院，教授为政府所聘，开设专业课程。私人讲师经大学许可可以开设课程。 崇尚自由，重视科研 创办柏林大学，洪堡在办学理念上做出了一个革命性的改变。他提出，大学兼有双重任务：一个是个性和道德的修养，另一个是对科学的探求。 德国柏林洪堡大学（原柏林大学）校园 在那时的普鲁士地区，人们将大学教育定义为培养特定的使用性人才。但洪堡认为，大学教育旨在提高人的修养，而修养是道德和人格上的一种境界。因此，他提出了“完人”教育观，即强调人的全面发展和人格的完善。他认为，修养是人作为人应具有的素质，与专门的能力与技艺无关。相反，单纯的专业性和实用性的学习，会使人偏离通往修养的正途，最终远离培养“完人”这个目标。 因此，建立柏林大学时，洪堡首先废除了普鲁士大学传统的教学方式：教师先设定一个绝对正确的结论，然后让学生围绕这个结论去收集论据，对之加以证明。或是由教师将教学内容转述给学生，过程中不添加教师自己的任何评价和见地。洪堡认为，这种教学方法抑制了学生的独立思考和自由创见。他把哲学院放在与其他学院同等的地位上。因为他认为，哲 学虽然不像医学、 法学那样实用， 更容易在社会上找到工作，但是能够陶冶人的情操、培养人文情怀，面对当时国家战败