综合实践《走进清明节》讲课稿.docx

综合实践课教案： 《走进清明节》 一.确定主题 清明是一年里最具有广泛群众基础的传统节日， 当地有不少清明节 的风俗值得我们好好研究。 我通过对学生的了解， 传统文化习俗今日 在学生心目中已渐渐开始模糊。 这次我们选取了清明节这个传统节日 作为研究对象，对家乡的清明做一个较全面的了解和归纳。 二.活动目标 通过查阅资料和调查访问，加深对家乡清明节习俗的了解，激发 学生对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。 在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生团结协作精 神。 培养学生收集，整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决问 题的能力。 三．教学方法 谈话交流法，小组合作法，展示法，调查法 四．教学过程 （一）创设情境，生成主题。 同学们，我们先来听首歌曲放松一下， （播放歌曲《清明》），知道这 是什么歌吗？ 对，他是一首古诗叫做《清明》 ，同学们，你们知道这首 诗描写的是哪个节日吗？我们刚刚度过的三天假期就是清明节，同学们，你能 告诉老师和同学们你在清明节都干了些什么吗？（学生说）老师在清明节的时 候还知道了一个清明节的传说呢！ 想不想听听？ （多媒体播放清明节的传说） 。 关于清明节你还知道什么呢？（学生说）看来同学们已经知道了一些关于清明 节的知识。 清明节是国务院新增的一个传统假日，从 2008 年起清明节也被列入法定假日 了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢？今天让我们 一起开展一次综合实践研究活动——走进清明节。 （二） 主题分解，形成课题。 1、提出问题。 同学们，对于清明节，你最想研究的是什么问题呢？指名说，师适时引导 评议，相机指导提出的问题。 学生组织语言将问题写在纸条上，小组汇总。 2、整理归类。 （1）同学们很有问题意识，都提出了自己想研究的问题。下面我们就要将 各小组提出的众多问题进行整理归类。 友情提示： 先整理：筛选很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题， 修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题， 合并相同问题。 后归类：将有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。 （2）学生小组评议，在表格中汇总归类问题，师巡回指导。 （3）小组推荐代表汇报。师生评议，相机板书： 清明节的名字有哪些？ 清明节的诗词歌赋有哪些？ 清明节的饮食习俗有哪些？ 清明节的祭扫习俗有哪些？ 清明节的活动有哪些？ 清明节是怎么来的？ 清明节的传说有哪些？ 3、转化课题。 同学们善于思考，将众多的问题整理归类为这几个方面的问题。下面我们就 来将这些问题转化为研究的小课题，怎样转化为研究课题？ 作为研究课题，表述要更加的准确，如“清明节的名字有哪些”，改为“关 于清明节名字的调查和研究”，就更加妥帖了。 其实课题的名称表述形式有多种，最常见的有—— 课题名称： 有关……的研究 关于 的调查和研究 … …的调查与分析 … …的现况与展望 学生转化课题，板演。 4、选择课题。 原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼， 已经形成了比较规范的研究课 题的名称。这么多的研究课题，你想选择哪个来研究呢？ 选择课题时，我们应该遵循几个原则： 感兴趣、有价值、可操作、范围小。 学生先自主选择，然后相互交流。 （三）、申报形成研究小组。 选择课题后，我们就要建立新的课题小组来进行共同研究。 友情提示： 课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为 6人左右，有共同的兴趣 爱好，能力互补为宜。 1根据特长，自主申报。 老师给大家一个自主申报的机会，请同学们把自己的课题申报表填完整。 个人课题申报表 填表时间： 小组课题名称 （可写序号） 申报人姓名 个人特长（可多选） 上网（ ）实地考察（ ） 米访（ ）动手实验（ ） 观察（ ）查阅资料（ ） 记录（） 拍照录像（ ） 我还喜欢的课题 （可写序号） 2、 根据申报，形成合作研究小组。 提出要求：请选择相同课题的同学坐在一起。 3、 对分组进行指导 比如一个小组人很多，则征求同学们的意见，是不是能够分成两个小组来各自研 究。如一个小组的人很少，则征求组员是不是可以选择第二志愿， 重新组成新的 研究小组。 学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控。 4、指导小组活动。 成立了课题小组，咱们就要进行课题小组活动，第一次活动有三个任务： 课题小组活动： 1推荐课题组长， 2、 起好小组的名字； 3、 聘请指导老师。 推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。 聘请指导老师，同学们可以根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家 长当自己研究问题的指导教师，给他们颁发聘书。 聘书的形式可以多种多样，打印自制都可以，内容格式一般是： 聘书 兹聘请XXX老师（家长）为《XXXXXX》课题小组研究的指导老师， 指导该课题小组进行课题