一定要争气教学设计毕明凤.doc

《一定要争气》教学设计 方正一小 毕明凤 教材简析： 本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文，通过讲述童第周在比利时留学期间，凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光，为祖国争气的事，教育学生从小确立远大目标和志向，并为之努力学习，不懈追求就一定能到达成功的彼岸。 教学理念： 《一定要争气》是教科版书语文二年级下册的一篇课文，本课的重点在于如何让学生体会人物性格，因此，本课教学就是要通过抓住重点词语指导朗读，以读促学，扎实进行基础训练，使学生能体会到童第周志向远大，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，进一步培养学生的爱国主义情感。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合上下文和生活实际理解课文中的重点字词。抓住重点语句体会人物性格。 3、学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹。培养学生的爱国主义情感。 教学难、重点： 1、抓住重点语句体会人物性格。 2、指导学生进行有感情地朗读课文。 教学准备：课件 教学时间：二课时 一、课前激趣，引入课题1、课前：同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，找出三个字的共同特点，引出争字，进行组词。引出“争气”一词。同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己这节课的决心吗？（我要（ ）为（ ）争气。）好，同学们的决心真大！上课！2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意“争”字的写法。3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件】4、同学们，看到这个课题，你有什么疑问吗？或者你们想知道些什么呢？（整合学生质疑问题。预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。二、初读课文1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板词语。读一读，认一认。3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。 三、抓“争气”，解决问题。 1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。【课件】 2、默读课文【课件】出示学生质疑问题。 思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。 3、小组内讨论交流自己的理解。 4、汇报交流。 预设： A 为什么要为中国人争气？【课件 点击为什么】 生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。 师补充介绍当时社会背景：(1930年童第周由亲友资助到比利时留学，1931年“九•一八”事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”) 师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？【课件 点击返回】 师：童第周是怎么做的？ 生：童第周暗暗的在心里下了决心。 师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）【课件】（指名读——分组读——男女生读——全班读）【课件 点击返回】 是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？【课件 点击为谁】（为自己争气，更为所有的中国人争气！） B那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？ 生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”【课件 点击一项实验】 生：“当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。” 从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导） 到底是什么样的实验这样难呢？ 这的确是一项难度很大的实验，【点击课件】[出示青蛙卵图片]。 青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。 这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？【点击课件 选词填空】 生：这种