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幼儿园户外活动总结
幼儿园户外活动总结 1
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出,幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。 ”因此, 积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。 学期即将结束, 现对我班的户外游戏活动总结如下:
一、确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动。
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动
时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料, 组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体
育器材室,他们自由选择玩具, 自由结伴, 按自己的喜爱和意愿进行游戏 ; 午餐后,我们给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走小路等 ; 在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、
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好玩的体育课, 让孩子们在游戏中得到相应的锻炼, 培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦, 。
观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加玩的
材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察
到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候, 大部分幼儿对此已不感兴
趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等, 通过不断
的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量, 这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了, 又喜欢玩了而且玩的很投入。 变换游戏的方
法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、 创造新的玩法。在体育活动中, 教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力,用创造性的教育思想武装自己,才能更好的来实施教育活动。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中, 我们让幼儿自由选择同伴, 让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、 相互交流、相互评价, 让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动, 有了良好的情绪体验, 幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展
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水平,制定分层次目标,设计和安排难度不一的活动, 提供不同指导和帮助, 使能力强的孩子得到进一步提高, 使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。 在活动中, 我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿,多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿, 我们应在言语上和情感上给予鼓励
和支持。如在“摘果子”的游戏中, 我们根据孩子们的身高、 弹跳力的不同, 设置了不同的高度, 使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性。
以往开展的户外活动常常以教师为中心,由教师制作、提
供活动材料 ; 设置、安排活动场地 ; 示范、指导某一基本动作并评
价总结活动情况, 致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发
挥。我认为在户外活动中, 幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩
法的权利。 所以在每次准备活动材料时, 我们都会请孩子们和我
们一起准备、一起收集、共同制作,让他们体会其中的喜悦,增
加他们对体育器材的兴趣, 学会珍惜体育器材。 其次,在活动过程中发挥幼儿创造性, 鼓励幼儿一物多玩。 一个轮胎不仅是用来跳的,可以连环套着当车跑, 可以立着当圈滚。 发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者, 作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
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四、根据幼儿的兴趣,开展丰富多彩的体育活动。
研究表明,幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该
活动的兴趣的强弱。 因此可以根据这一特点, 安排幼儿感兴趣的
体育活动,以培养幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子多于女孩子,
且特别爱学解放军, 因此,
我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动,
在活动孩子们
中个个精神抖擞,动作到位,非常认真
; 在小班时孩子练习纵跳
触物时, 我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来,
形象
十分逼真, 孩子见到后个个跃跃欲试,
够着的让他品尝一下“苹
果”的味道, 我们还引导幼儿讨论:
为什么有的“苹果”能够得
着,有的却够不着呢
?你有什么办法可以够着挂得更高的“苹
果”呢 ?通过讨论,进一步激发幼儿对活动的兴趣,从而有利于
幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,
是
以游戏为生命的。 对孩子来说, 游戏就是工作, 工作就是游戏。 ” 他主张给孩子游戏的机会, 通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性, 我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动
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