三上unit3第二课时.doc

课题 unit 2 Look at me 第二课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 能力目标 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：Look at me .This is my….向别人介绍自己或别人的五官和身体部位. 情感目标 能够建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。 教学 重点 关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学 难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，注意口型。 教学 用具 单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套的录音带、头饰、头部及五官图片 教学 方法 讲解法、示范法、合作交流法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up /Revision 2、Presentation 3． Practice 4.Productin 5．Ending　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.师生问候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T: I’m fine.thank you. 2.教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。 1.教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。 2．教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） 3.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 4.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 5.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词 6．游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 1.小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 2.全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一 张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可 以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） 3.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 4.学生两人一组做练习，练习内容同（3） 5.学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 做小练习册18页的习题。 1、问候 2、学生戴上头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 3、让学生先初步感知单词。 4、学习单词 5、学生进一步学习单词。认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 游戏巩固所学内容。 小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 学生按教师的指令画图 学生说单词。 同桌互相练习。 听录音，边说边做。 做活动手册第二单元的第二部分的练习。 做小练习册18页的习题。 Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲