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定边二中 九 年级 语文 科导学稿
主备人 刘力 备课组审核
课题：我的叔叔于勒 （第2课时）
备注
学习目标：
1.能学会通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式。 2.感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
教学重点、难点：
借助文本对人物形象进行分析归纳，并能进一步探究其存在的社会根源。
三、学习内容：
（一）预习自学
1. 指出下列各句运用的描写手法。
(1)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
(3)母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
(4)他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
2.选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A.这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B.这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C.于勒是小说的主人公。
D.于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
（二）合作探究
题组一
1.找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：
我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）。
2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？
题组二
1.谁是本文主人公呢？
2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
(三)精讲延伸
拓展延伸：假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。
(四)达标检测
阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸， 满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是 , , , 。
2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？
A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
四、作业布置
五、学后反思
（再备修改调整）
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